老王教案设计.doc

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1、《老王》教学设计教学目标知识和能力目标1.理解、积累“塌败”、“取缔”、“愧怍”等词语。2.学习分析人物形象、概括人物思想性格特征的方法。3.学习从朴素的语言中体会深沉的感情、领悟深刻的思想。过程和方法目标调动学生的生活体验，通过品读法、探究法、拓展法等来体会文章的思想感情和语言特点，提高阅读能力。情感态度和价值观目标1.体会“我”和老王的善良，领会“我”的平等观念和人道主义精神。2.培养学生的同情心，学会以善良体察善良、回报善良。教学重点1.引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。2.揣摩语言，体会作品朴素、平淡

2、而富有表现力的风格。教学难点1.领悟“我”的善良根基于平等观念和人道主义精神。2.揣摩语言，学会从朴素的语言中体会深沉的感情、领悟深刻的思想。教学方法：主要采用品读法、合作探究法、拓展法。教具准备：多媒体课时安排：1课时教学内容和步骤：一、导语设计《阿长与山海经》让我们看到了一个粗俗而又善良的阿长；《背影》让我们看到了一个细心而又艰难的父亲；《冬日看海人》让我们看到了一个清贫而又敬业的小镇教师；然而就是这些平凡的小人物，却带给我们许多深沉的感动，今天让我们走进杨绛的散文《老王》去认识一位不平凡的普通人。二、检查预习1.生字检测2.作

3、者介绍3.根据课前预习，填写老王个人基本情况调查表。老王个人基本情况调查表姓名 职业 家庭成员 外貌特征 家庭住址 三、分析文章（一）、走近老王1.自由朗读课文，思考：文中记叙了作者和老王之间发生的哪几件事？哪件事最令你感动？2.精读课文8-16段，小组合作：说说你认为写得好的句子或词语，试做分析。（二）、评说老王说说老王在你的心目中是一个怎样的人？友情提示：用“老王是一个的人，表现在”来表达。（三）、怀念老王善良老实的老王就这么去了，那么杨绛有怎样的感受呢？她为什么会这样想？那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。（四）关注老王你认为

4、应如何对待身边像“老王”一样的不幸者呢?拥有一颗善良之心，平等待人，善待弱者，付诸行动！四、结语社会上有许多不幸的人，许多弱者，而我们生活在幸福之中，生活在爱的光环里，让我们学习杨绛女士把爱之光分一些给他们，以善良去体察善良！请记住：送人玫瑰，手有余香。五、作业用你的妙笔去描绘你身边那些生活艰辛却心地善良的小人物。要求：1.运用多种描写方法刻画人物形象。2.感情真挚自然。3.不少于300字