小学三年级上册2单元教修订教案唐萍.doc

《小学三年级上册2单元教修订教案唐萍.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、科目：语文第5册第2单元备课教师：唐萍日期：2014.9.16课题：小摄影师课时：2教学目标（分层）1．认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。教学难点了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。教具学具1.学生收集有关高尔基的资料。2.教

2、师准备投影片和道具。教学过程第一课时交流课前搜集的有关高尔基的资料　　　　学生说说课前自渎课文的情况以及体会，介绍搜集到的有关高尔基的资料。重点检查读书情况学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几便。在学习小组内份自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音培养学生朗读课文的能力。。画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解。投影出示本课生字，指名认读。自由说说课文的大体内容。三、深入理解课文，探研文章的思想感情分角色朗读课文，这篇课文在写作上很大的特点是对话很多。从人物的对话中，你们体会到什么？分角色朗读可以激发学生的朗读兴趣。高尔基

3、喜爱小男孩。小男孩崇敬、热爱高尔基。2．默读课文，自读自悟（1）从那些地方看出高尔基喜爱小男孩，用“　　　　”画出有关句子（2）从那些地方知道小男孩崇敬热爱高尔基，用“　　　　　”画出有关句子。3.学习小组交流情况。4.全班反馈交流。5.老师小结板书。这篇文章通过人物的对话，展示了人物丰富的内心世界，体现了文学家高尔基对少年儿童的关怀爱护，及孩子们对他的崇敬、热爱。四．开展讨论这两个人物，你更喜欢谁？为什么？五．课堂作业读、背、写一句高尔基的名言。第二课时复习引入男女生、同练习分角色朗读高尔基和小男孩的对话，注意运用适当的语气表达情感。教师范读，在指名读，师生给

4、予评价。二．课堂实践活动自由组合分角色朗读。学生两人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提示学生注意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情景。三．识字写字识字教学方法好。投影出示下列词语：阳光明媚鞠了个躬咧开嘴吩咐准备停当胶卷秘书杂志社记者突然侧过脸读一读用实物、动作、换词、造句等方法再度感悟词义。各小组以竞赛的方法用带点的字口头组词，词语组得又多又正确的小组获胜。2.选择自己喜欢的方法记住要写的字，并介绍自己的识字方法。3.学生瞄红仿写，然后说说自己什么字写得好，介绍经验。四．扩展训练“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”高尔基对

5、记者和小男孩的态度上形成了宣明的对比。联系上文，小男孩好不容易进了高尔基的办公室，高尔基又是那么地配合他的拍照，可万事俱备，他却忘了带胶卷，所以他哭了，这是懊悔，这是自责。对这一点，高尔基是完全能体会到的。因此高尔基希望小男孩再来。小男孩还会再来吗？讨论中让学生联系全文，找出自己的看法的依据，并发挥想象，续写故事。板书设计6小摄影师喜爱高尔基小男孩热爱对话、细节描写板书条理清楚，孩子易懂。课后反思我在学生了解叙述顺序之后，通过师生合作、生生合作，用老师提出问题和引导学生自主质疑等方式引导孩子探究解决问题，并在此过程中加深对课文内容的理解。再次，在教学过程中，我还

6、引导孩子结合具体的句子、段落，透过对话、细节描写进行合作、探究学习，体会人物的心理活动和思想感情，从而在学习中受到熏陶和感染。   科目：语文第5册第2单元备课教师：唐萍日期：2014.9.16课题：灰雀课时：2教学目标（分层）1．认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。教学

7、难点了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。教具学具多媒体、电子白板教学过程第一课时一、交流资料合作学习1．出示列宁照片，这是伟大的无产阶级革命导师列宁同志。利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。（1）学习小组交流资料（教师下组参与，发现有价值的交流资料）（2）全班交流2．学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。3．板书课题。二、读通课文，自主学习1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2．指名逐段朗读课

8、文，检查自读情况。重点指