写景抒情类诗的鉴赏.doc

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1、一枝一叶总关情写景抒情类诗歌的鉴赏教学目标：1、了解诗歌抒情的两种方式。2、掌握鉴赏借景抒情类诗歌的方法。教学重点：使学生掌握解答此类诗歌鉴赏题的方法。教学难点：掌握景与情之间的关系教学过程一、导入新课：中国是一个诗的国度,在这诗苑词圃里漫步，我们不难发现，诗歌是诗人心灵的窗口，是情感的精灵，是灵感的造化，古人写诗就是为了抒发情感，那么谁知道古人的抒情方式有几种？分别是什么？明确：两种，直接抒情和间接抒情（幻灯片）问：间接抒情包括哪些方式？明确：借景抒情、借事抒情、借物抒情（托物言志）、借典抒情等多种。问：其中哪种方式我们见过的最多？学生：借景抒情明确：不管是写景诗，送别

2、诗还是边塞征战诗，古人都喜欢通过景物来抒发他们或喜或忧，或怒或恨的情感。这节课我们来归纳借景抒情类诗歌的鉴赏方法。三、新课讲解借景抒情，顾名思义，诗中既有景又有情，因此命题人往往就在景、情及景与情之间的关系上命题。怎么命题呢？(一)、请看下列试题试题一：(2009年遵义)阅读下面古诗，完成问题。如梦令(6分)李清照昨夜雨疏风骤，浓夜不消残酒。试问卷帘人，却道“海棠依旧”。6“知否?知否?应是绿肥红瘦”。(1)首句“昨夜雨疏风骤”描绘了怎样一幅画面（写什么景）(2)作者运用了什么抒情方式，抒发了怎样的感情？（抒什么情）试题二：(2004年泸州）阅读下面的古诗，完成问题江南春

3、杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中(1)为了突出江南春色，诗人选取了哪些具有江南特色的景物？（写什么景）(2)诗人笔下的江南春景，鲜明、生动、形象，这种效果是通过哪些手法写的？（用何手法写景）试题三：(2009年成都)阅读下面的古诗，完成下列问题天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。(1)这首小令表达了怎样的情感?（抒什么情）(2)这首小令在写法上有什么特点?试举出其中一点简要分析（用什么手法）(二)、从上面这些试题中我们可以看出中招的命题形式主要有以下几种：（1）诗中写了哪些景物？描绘了一幅怎

4、样的画面？（写什么景）（2）诗歌在写法上有什么特点？（用何手法）（3）诗歌抒发了怎样的情感？（抒什么情）（三）、答题方式与技巧1、第一类试题：(1)提问方式：诗中写了哪些景物？描绘了怎样的画面（景象）？讲解：这类题型很简单，只要找出诗中出现的意象，抓住景物的特点用自己的话描述即可。（2）解题示例示例二中的第一题答案：作者选取了莺、红花、绿树、水乡、酒店、小旗、寺庙、春雨等。教师明确：这些其实就是我们所说的意象。意象是渗透了诗人情感的景物。如示例一“昨夜雨疏风骤”描绘了怎样一幅画面。6写出了春天晚上，雨点疏落，风刮得很猛烈的情景（3）请同学们归纳答题要点：找准意象，根据意象

5、的特点，连词成句。（4）练习：请同学们看下面一首诗:早春呈水部张十八员外韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。作者抓住了早春哪个典型景物进行描绘？这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味，请把该句所呈现的景象描绘出来。明确：在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色；当你高兴地走近细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了。（通过此题让学生明确答题时不仅答准、答顺，还要力求生动。（5）小结：答准-------找准意象答顺-------连词成句答美-------力求生动2、第二

6、类试题：诗歌在写法上有什么特点？（作者用何手法）这类试题可分解为两个小问题（1）诗人是怎样写景的？（2）景与情之间有何关系？教师讲解写景的技巧主要有：以动衬静、动静结合、远近结合、虚实结合、绘声绘色（写景角度视觉、听觉、嗅觉、触觉、感觉）点面结合景情关系主要有：以景衬情（衬托）、触景生情、寓情于景衬托，从侧面描写其他形象，作为陪衬，以达到突出主要形象的目的。衬托分为正衬和反衬。如李白的诗“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”这是正衬，而李煜的词“春花秋月何时了，往事知多少”就是反衬。触景生情：受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情。寓情于景：把景和情糅合在一起，寓情于景，

7、达到情景交融的效果。这种写法，不必添加任何词语，我们就可以从作者描绘的景物中看出人物（作者）流淌在字里行间的感情。（1）解题示例示例分析：天净沙·秋思6马致远枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。这首小令在写法上有什么特点?试举出其中一点简要分析。可以从几个角度上答题：写景的手法和景与情的关系上来答题。答案示例一：运用了静景与动景相映衬的手法（写景方法）。处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”“人家”相映（具体运用），这种安适、幽静的环境，使沦落异乡的“断肠人”更添悲愁（思想情感）。答案示例二：