信息技术教学中的几点感悟.doc

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1、信息技术教学中的几点感悟宁夏灵武市第五小学杨波涛随着计算机及网络技术的发展和普及，信息技术这门课程日渐重要。该课程的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。作为一名教师，如何把计算机知识既深入又活泼生动的教给学生，学生又该如何学习计算机，很值得各位同仁们的研究。我通过这几年的计算机教学实践作了一些探索

2、，下面谈谈我的一点个人感受：一、优化教学方法，注重学生学习兴趣的培养    学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。    1、   形象教学法    我们所面对的是以具体形象思维为主的小学生，更要注意运用形象化教学，使他们在轻松愉快的教学氛围中，主动地学习计算机知识。    2、  比喻教学法    对于小学生来说，计算机教学中的一些概念的名词术语最难被他们接受，适当运用一些

3、形象生动的比喻，对学生学习计算机知识尤为重要。这样一来，不仅有助于提高他们听课的兴趣，而且还能达到帮助理解和记忆的目的。    3、游戏学习法    爱玩是孩子的天性，喜爱游戏是孩子的共性。电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性，对孩子们来说更是挡不住的施惑。我在教学中大胆引入游戏，却不是仅以玩为目的，而把它作为激发学生兴趣和引导学生学习其它知识、技能的手段。 二、组织协作学习，促进学生自学能力、合作精神的培养    协作学习是指通过两个或两个以上的个体在一起，从事学习活动，互促学习，以提高学习成效的一种教学形式，组织协作

4、学习，一方面培养了学生的学习兴趣，激发了学生的学习主动性；另一方面也便于学生按照自己的情况安排学习内容和进度，锻炼了学生的自学能力，培养了良好的学习习惯和团结协作精神。                                如一年级的学生在进行指法训练时，因为键盘指法是计算机操作的基本功，也是一年级计算机教学的主要内容和学习难点，所以必须想方设法让学生自主学、主动练。在综合训练时，我让同组的两个同学配合好，一个同学操作时，另一个同学帮助指正错误码。学生间语言更贴近，更能沟通，互教互学。练习一阶段后，开展组与组之间的竞赛，

5、进一步激起他们的好胜心，当然自觉性、自信心也随之增强，并能更好地促进学生间的团结协作，因为对于一项集体活动，只有合作愉快了，才有可能获胜。                               在协作学习的方式下，学生感受到同学之间不仅仅是竞争的对手，而是促进学习的帮助者。协作学习使得学生的学习活动更加生动活泼和丰富多彩。                              三、注重学生信息素养的培养 在信息化社会的今天，信息素养已成为科学素养的重要组成部分。迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信

6、息，将是所有社会成员应具备的如同“读、写、算”一样重要的重要素质。我们应努力培养他们基本的“信息素养”。“信息素养”包括以下几项能力：1、信息获取的能力。 学生能够根据自己的学习要求，主动地、有目的地去发现信息，并能通过各种媒体，如互联网、书籍、报纸、电视等，或者自己亲自调查、参观等，收集到所需要的信息。 2、信息分析的能力。 能够将获取到的丰富信息进行筛选，鉴别自己所需要的信息，判断它的正确性与可信度，然后对认为真实有用的信息进行分类。3、信息加工的能力。 将从不同渠道获取的同一类信息进行综合，结合自己原有的知识，重新整理、组

7、织、存储，并能够简洁明了地传递给他人。 4、信息利用的能力。利用所掌握的信息，使用信息技术或其他手段，分析、解决生活和学习中的各种实际问题。我们要充分利用学校教学的优势，通过各种形式的教育，使学生将上述信息的获取、分析、加工、利用等能力，内化为自身的思维习惯和行为方式。而在所有形式的教育中，创设一个在实际生活学习中使用信息技术解决问题的学习环境，是培养学生“信息素养”的关键。四、信息技术课堂上培养学生反思性学习的策略及具体的措施教师在信息技术课堂上要注意对学生反思性学习的培养，良好的策略运用，往往会收到非常好的效果。同时教师也要

8、时刻注意在课堂上运用反思性学习，以此来提高学生的反思性学习能力。当然，教无定法，贵在得法，教学中注重以学生为主体，以操作技能培养为主线，充分发挥学生的想象力和创造力，使学生在实践中尝到成功的快乐，这是信息技术教学的关键所在。