浅议初中地理教学中防灾减灾教育.doc

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1、初中地理论文浅议初中地理教学中防灾减灾教育阜南段郢中心学校张仁锋2011年8月18日浅议初中地理教学中防灾减灾教育阜南段郢中心学校张仁锋摘要:灾害的不断发生和加剧，对人类已造成了极大的威胁，突然来袭的汶川大地震给国家和人民带来了巨大的损失。地震灾害让我们深深地感到：对付自然灾害，要以预防为主，如何预防自然灾害，教育是最重要的一环。教育理应包括灾害教育，不包括灾害教育的教育无疑是教育灾难。教育可以让人们获得更充分的防灾减灾所必需的知识和技能，提高防灾减灾的意识。因此，防灾减灾教育已倍受关注。本文论述了在中学地理教学中进行防灾减灾教育的重要意义、必要性及可行性：意在把防灾减灾教育作为素质

2、教育的内容之一，使其真正落实到中学地理教学过程之中，以切实提高中学生的防灾减灾意识和能力。关键词：防灾减灾中学生地理教学引言：地理教材中蕴含的防灾减灾教育内容是地理教学的有机组成部分，为防灾减灾教育提供了方便，初中地理教材在“防灾减灾意识”的培养这方面内容很多，尤其是中国地理教材。例如，中国人口中的人口问题，地震、火山、泥石流、寒潮、台风和水旱灾害、长江和黄河的综合治理和利用、以及中国各区域灾害状况等。通过教师的引导和具体分析，帮助学生进一步了解如何采取相应措施进行防灾减灾，提高防灾减灾的意识和能力，并培养起学生负有责任感的防灾减灾行为，进而提高学生的生存能力。一、地理教学中进行防灾

3、减灾教育的意义我国是世界上自然灾害最为严重的少数国家之一，台风、地震、洪水等突发性灾害频繁发生，严重威胁人民群众生命财产安全。2008年3月12日“中挪双边减灾研讨会”上公布，我国每年有上千万人因灾害需要紧急转移安置，有千余人因灾害失去生命，灾害造成的直接经济损失上千亿元。　而防灾减灾基础教育是减轻灾害的重要手段。学校减灾是国家综合减灾的重要组成部分，我国政府一直非常关注学校减灾教育。但近年来，我国各类事故呈逐年上升趋势，面对“防不胜防”的各类事故，如何建立成熟的防灾减灾体系和应急预案机制已成为当务之急。在中小学中进行防灾减灾教育有着诸多优点，其中最主要的是广泛性，前瞻性和媒介性。对

4、中学生进行防灾减灾教育不仅使他们学会了自救互救知识，提高自我生存能力，而且，他们还可以用学到的防灾减灾知识去影响家庭及周围的人，发挥媒介宣传作用，切实加强中学生防灾减灾的教育，提高防灾减灾的能力，最大限度地减少灾害给我们的生活和社会发展带来的危害。中学地理教材中蕴藏着丰富的人为灾害和自然灾害内容，通过这些内容的教育，以培养学生的防灾减灾意识，教育学生学会如何防灾、抗灾知识，从思想上向学生灌输防灾减灾策略。使学生从观念和实践两方面认识到防灾减灾的重要性，进而提高学生的生存能力。二、中学地理教学中，进行防灾减灾教育的可行性1、发挥学科优势，培养学生防灾减灾意识防灾减灾意识是一种自然的科学

5、的意识，是建立在掌握一定的防灾减灾科学知识基础上的认知，而地理教材中蕴含的防灾减灾教育内容是地理教学的有机组成部分，为防灾减灾教育提供了可能。从教材结构看，它给予学生有关的地理环境的基础知识，进而使学生认识如何利用环境，改造环境和保护环境，，趋利避害，使地理环境向着更有利于人类生产和生活的方面发展。从教材内容上看，初中地理教材中在“防灾减灾意识”的培养这方面内容很多，如在七年级的地理教材中《海陆变迁之板块的运动》介绍火山、地震；八年级的地理教材中《山区面积广大》和《季风气候显著》介绍我国的地质灾害：崩塌、滑坡、泥石流和气象灾害：台风和寒潮。《河流和湖泊》中的水旱灾害等。在教学中，充分

6、利用防灾减灾教育素材，让学生了解什么是灾害？如何减灾？灾害有哪些种类？各种灾害发生的时间和空间分布有什么特点？了解各种灾害的成因及科学的预防措施等。同时，要尽可能地多举实例。如学习关于“地震”的相关知识时，举例2008年5月12日14时28分，中国汶川发生了里氏8.0级超强地震，造成近9万人失踪和死亡，30多万人受伤。整个汶川及部分周遍乡镇瞬间成为一片瓦砾，造成了巨大的直接或间接损失。让学生更加深刻感觉到灾害对人类的巨大威胁，从而产生探究灾害的兴趣和动力。2、教授灾害发生的原理和机制，预防和减少灾害发生进行灾害教育，最重要的就是宣传防灾减灾的思想。让学生知道虽然有些自然灾害人类不能完

7、全阻止，但这类灾害发生时往往有许多前兆，我们可以根据这些前兆做好预防工作，还可以建立预警预报和应急机制与体系，使灾害发生时人们的生命财产损失减到最低程度；任何自然灾害都有其发生、发展和消亡的过程，其形成与发展必须要有一定的条件。这些条件要达到什么程度才能导致灾害的产生?什么样的条件会使灾害加强?哪些条件的出现能减弱灾害?搞清这些，就可以对灾害进行前期预报和采取预防措施。而且，有些灾害如果事前有充分的重视和预防措施是完全有可能避免的。从而让学生形成正确的灾害