九年级Unit8教学设计第3课时.doc

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1、教学内容Unit8ItmustbelongtoCarla.SectionB(1a—1d)课时Period3教学对象九年级设计者一、教材内容分析本节课是九年级第八单元第三课时。SectionB是在SectionA的基础上，对话题的拓展和知识的延伸，使学生能够对已学过的目标句型运用自如。（1a-1d）让学生发挥想象，运用推测的句型，讲述外星人追逐一个人的故事，要求学生学校会根据一定的背景或前提，进行预测或续写。二、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观）1.knowledgeobjects::(1)KeyVocabularyChase，creatu

2、re，sky,helicopter,catch,smell,ginger,lift,ant,ocean,dishonest,bark,pretend,useup,attempt.(2)TargetLanguageWhydoyouthingthemanisrunning?Hecouldberunningforexercise.No,he’swearingasuit.Hemightberunningtocatchabus.2.abilityobjects::(1)Enablestudents’listeningandwritingskills.(2

3、)Enablestudents’abilityofreadingcomprehension.3.情感态度目标:TheUFOandalienarebothunreal.Asstudents,wemustworkhardtoexploretheuniverseinthefuture.三、重点、难点1.Writeasentenceabouteachpicture.2.Writetwoorthreesentencestofinishthestory.3.Listenandcompletethesentences.四、教法选择与学法指导1．听说法2．交际

4、法3．小组合作五、资源准备1.Acomputerformultimediause.2.Ataperecorder.六、教学过程教学任务教师活动学生活动设计意图及资源准备一．情境导入(2min)1.Greeting.2.Guessinggame.3.Freetalk.1.Warmup,2.Listenandguess.3.Answerthequestions.通过猜测游戏调动学生兴趣，导入主题。二．预习检测(2min)Guidestudents.读听力文本，给句子排序通过浏览听力文本内容，感知内容。三．交流展示Task1Presentation(

5、4min)1.ShowsomepicturesinPart1andasksomequestions.1.Describethesepicturesonpage61.让学生通过看图片让学生进行判断，使所学知识达到学以致用的目的。Task2Listening1b(4min)1.Readthematerial.2.Playthetape.3.Correcttheanswers.1.Read.2.Listen.3.Report.结合图片和提示材料进行听力训练。Task3Writing(4min)1.Readthelisteningmaterial.2.

6、Writingpractice:Finishthestory.1.Read.2.Writing.结合听力材料，培养学生写作能力。Task4Listening1c(4min).1.Playthetape.2.Correcttheanswers1.Read.2.Listen.3.Report.结合提示材料进行听力训练.Task5learnexpressions.(4min)1.AskSslearntheexpressions.1.readandfindouttheexpressions.2.Summarizetheusingofexpression

7、s.结合听力材料，通过小组合作，学习重点词组。Task61dpairwork(4min)1.AskapairofSstomakeaconversationusingtheinformationinthechartin1b.2.AskSsworkinpairs.practice用听力材料进行口语练习目标语言。四．反馈提升。(5min).Checktheanswers.Completesomesentences.完成练习，巩固和理解所学句子。五．达标检测(5min)Checktheanswers.Completesomeexercise.完成达标检

8、测题，加深知识的巩固运用。六．课堂小结(2min)Smmary.Talkaboutwhattheyhavelearned.通过对所学知识的总结，梳理，