我是小小宝洁员.docx

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1、陕西省市泾阳县姓名：姚冰　填表日期：2013年12月25日星期三1.案例题目：教学设计：我是小小宝洁员2.主题背景：从学生的心理特点与认知程度来看，农村二年级的小学生对自己在集体生活中该怎样做，已有一定的认识基础。但从学生的社会环境与生活基础来看，有些农村小学的教室环境条件相比城市小学条件要差，农村二年级的小学生从小玩耍、游戏在乡间、田里、河边，对生活周围的环境卫生条件总体要求不高，个别孩子更可能因个人卫生习惯较差，自律性不足，从而影响教室环境卫生。通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村二年级的学生虽经过一年集体生活的学习

2、锻炼，但良好的卫生习惯还需要进一步加强，学生在参与集体劳动时，其分工与合作能力还有待进一步增强。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是尝试用不同的方式让学生为班集体服务，学习分工与合作的方法。教学难点是让学生建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。教师在教学中应当围绕“让我们教室更清洁”这一极好调动学生集体参与热情的主题，来展开各项教学活动。通过“小小保洁员”的活动，交流讨论教室的保洁情况，发现问题并提出解决问题的办法，以小主人的身份对待集体的事情。由此养成学生愿为班集体服务的好习惯，建立起责任意识，激发出孩子们对集体的

3、热爱之情3.事件本身及问题解决的过程：　1.学生能在完成集体保洁的过程中，建立对集体的责任意识，乐于为集体服务，增强对集体的热爱之情，养成为班集体服务的好习惯。2.学生能在参与集体劳动中，学习分工与合作的方法，提高与人交往的技能、技巧。3.学生能知道做好保洁工作是为集体服务的表现。懂得整洁的教室环境能够让大家生活更加快乐。4.问题探究及收获：1.教学重点：尝试用不同的方式为班集体服务，学习分工与合作的方法。2.教学难点：建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。5.评析与反思：不断加强学习，提高个人修养。6，其它附件：无。