《生动有趣的“电子称象”》案例分析.doc

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1、《生动有趣的“电子称象”》案例分析1、游戏的同学，也没有发现一直没有完成基础自测的同学，你觉得原因是什么?谈谈你认为可行的解决办法？答:首先学生在网络教室上课，学生的年龄较小，自控能力很弱，有一些电脑可能由于脱离主机控制，所以导致一些学生没被王老师控制，而这些自制能力差的学生刚好可以钻空子，就会在上课时上网或玩游戏而不专心于学习。其次，就王老师而言，王老师可能对网络教室的一些功能不熟练。尤其在运用屏幕监控功能中，可能没有完全掌握，所以没有发现学生上网或玩游戏。我认为：首先学校应该加强网络教室的管理，加强教学电脑的维护，将主机不能控制学生电脑现象完全没有；其次，老师应该走下讲台，多多巡视，

2、严肃课堂纪律，或者小组同学相互监督、约束；另外教务处可以安排对各学科老师开展如何高效率的使用好网络教室推动教学方面的培训。2、“电子称象”课中，老师和学生应用了多媒体网络教室的哪些功能？答：这节课上，老师和学生应用了（1）屏幕广播。一起观看动画（2）屏幕监视。老师监控每个学生的电脑屏幕。（3）电子举手。学生用电子举手功能示意通过检测，或者请求老师指点（4）消息发送。在整个教学的过程中王老师和学生之间进行了多次信息传递。（5）电子自测。3、你觉得这堂课的成功之处与失败之处分别在哪里？答：我觉得这堂课以下方面比较成功：（1）整个课堂紧密的与多媒体技术整合在一起；（2）运用屏幕广播功能，使得学

3、生在上课的时候，更能直观、形象，比以往传统的课堂生动有趣多了。（3）课堂里还有游戏互动环节，使学生学习兴趣很高，这与以往的教学模式有很大的改变，充分发挥了多媒体网络教室的功能。不足之处：首先，老师没有把课堂兼顾好，在上课的时候，有学生上网和玩游戏；其次，师生互动有点少，没有更多的走下讲台，辅导学生。再次，老师更应该多的激发学生的小组合作精神，小组监督、小组共进、小组交流。4、你认为什么样的课程活动适合在多媒体网络教室进行教学？答：我觉得，如果一个老师在进行教学设计的时候，如果这一节课内容里囊括的范围很大，包括大量的文字、图形、图像、动画、视频、声音等资源的课程，老师可以把学生带到网络教室

4、进行授课，即生动形象还直观。但是并非所有的学科、所有的课程都必需采用网络课件形式进行教学，只要老师愿意尝试，设计好教学，都可以使用多媒体教室进行上课。5、学生在自测和游戏的时候，电脑对学生的操作有一定的反馈，您认为这是否可以取代老师对学生的反馈？答：不可以。电脑毕竟是机器，机器是没血没肉的，如果让学生完全听从电脑的反馈，那么这堂课未免太死板了，没有灵感和血肉，另外，老师没有起到一定的指导性意义，如果，老师可以将反馈综合一下，将知识点有针对性的揉合在一起，给学生一些鼓励和激励性的启发，整个教学环节才不显得呆板。只有大家都参与到反馈中，课堂才能达到应有的效果。