差生转优计划.doc

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1、差生转优计划专对学习成绩差的学生苗集镇苗集小学四年级教师张传辉抓两头，保中间。90分以上为优秀，65分以下为不及格，66---89为中间（对于四年级的学生，分值的取向给他们的发展留有一定的空间）。根据每次单元测试为准。一、差生存在的原因。没有教不会的学生，只有不会教的教师。学生的心理健康与自身的成长过程是教师在教学工作中所遇到的一个难题，家庭、学校、社会诸方面对学生的心理与成长都有一定的影响。差生的存在是让教育工作者非常头疼的一件事，转化差生可以提高班级的整体教学质量，可以提高班级这个团队的凝聚力，那么，差生存在的原因有哪些呢。1.先天的遗传素质由于受父母的遗

2、传基因，有的学生一生下来智商就偏低，入学后，各方面的能力都与正常学生有明星差异，上课时，他们注意力不能集中，随机应变能力低，不能和正常人一样生活、学习。这样的学生在课堂中有事还会影响到其他学生。1.群居的小候鸟留守儿童是中国经济发展的产物，父母的外出，对学生的健康成长埋下了阴影，隔代教育成为农村家庭教育的主旋律。长辈们通常认为，只要不出安全事故，给孩子吃好、穿好，其父母回来的时候，交给他们一个完好的人就行了。从而忽视了对学生的家庭教育，让他们养成了一种娇生惯养、好逸恶劳、不求上进、唯我独尊的坏习惯。当然，走进教室他们性格孤僻、少言寡语、无事生非，给教师的教学工

3、作带来一定的困境，他们的学习与生活也走进了迷谷。2.难忘的启蒙教育新生婴儿的第一口奶，可以使婴儿对奶粉或人乳产生依赖。厂家违规推销奶粉的案例，让我们认识都新手婴儿的第一口奶，用了某种品牌的奶粉，以后婴儿就喝这种奶粉，他们对其他品牌的奶粉就会排斥。同样的道理，启蒙教育也特别重要，新生入一年级时，就像一张白纸一样，教师的一言一行、一举一动都给学生留下深刻的印象，这个年龄段的学生，他们的模仿能力特别强，对教师是依赖性大。哪怕教师的小小表扬，就可以造就一位伟大的天才。反之，就会磨灭一颗幼小的心灵，让聪明的人变得愚蠢，让学生的成长轨迹发生偏移，让学生美好的明天变得暗淡无

4、光。因此，学生的启蒙教育就是一把双刃剑，学生的智慧就在教师的剑下改变。1.心理素质与人文关怀差生的存在是班级中的普遍现象，在做家访时，我发现，有点学生虽然学习成绩差，但他们在其他方面的能力非常强，比如动手操作，做游戏，玩手机，玩电脑等，这也许是一种互补吧。但我认为还是学生的心理素质太差，教师的人文关怀不够。学生的心理防线已经崩溃，课堂上，他们与任课教师不能正常沟通，回答问题，上台板演也很少提到他们，久而久之，他们的心灵蒙受阴影，他们的行为受到约束，他们的言行受到限制。课堂外，教师的重点大多放在优秀生身上，交流互动，作业批改，言行表现，人文关怀体现得淋漓至尽。对

5、于差生来说，他们多么渴求教师的细声细语，和颜悦色。哪怕是一声问候，他们也会感到至高无上的光荣。因此，教师不经意间的行为，冷落了一些幼小的心灵，让他们在“差”的轨道上越滑越深，在班级学生的歧视下，越来越抬不起头，始终与落后为伍，离班级这个团队越来越远，让团队精神失去了原有的光彩。５.个性差异与教育方针差生的“差”表现在哪些方面，主要看教育方针。我国的教育方针是使学生在德、智、体、美、劳各方面都能全面发展，现行的素质教育还没有在教育工作者心中开花结果，各级各类的考试、评优晋级，压得教育者喘不过气来，只追求升学率，让教育方针改变了方向。学生分数的高低决定了学生的命运

6、，同时也决定了教师的生存（评优晋级、工作调动、工资浮动、社会保障）。这些都制约着教育的发展，教师在工作中能以人为本吗。教师的思维方式与学生的思维方式就有了分歧，教师只求考试成绩，不求教学过程。人文教育成为纸上谈兵，学生的天性得到毁灭，学生的智慧得到抹杀，学生的前途得到什么?国家一再提倡素质教育，又有那位教师在工作中想到的是学生各方面素质的培养，检测成绩上不去，你照样成为领导的眼中钉，学生家长的肉中刺，你照样受到排挤，把工作让给更有“能力”的人。二、差生的现状在我们这里对差生的理解，只限于学习成绩差，学生其它方面能力的培养无人问津，他们成了教师教学的一块心病，教

7、师都在想方设法提高教学质量，但差生的现状制约着教师的空间，单一的教学模式（应试教育），让差生失去了活动的方向，从而养成了一种放任自由的坏习惯。三、差生的转化一名理念新的校长带动一所好的学校，一名思路新的班主任能带动一个好的班级。因此，我们要从德、智、体、美、劳几方面对差生进行鉴定，让每一位学生都有自由发展的空间，让每一位学生都能成为社会用人之长。差生，教师眼中的差生，我们应该怎样去转化呢？1、树立良好的心态，让差生成为一名正常人。作为教师，在课堂、课外的互动与交流中，要给差生留有一席之地，让他们积极参与，认真锻炼，树立自尊，向先进看齐，向模范学习，多鼓励，少批

8、评让他们融进班级这个团队，不受教师的歧