在Excel中进行数据计算.doc

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1、在Excel中进行数据计算——使用函数进行计算一、教学设计（一）教学目标:知识目标：1、知道只有对同一类型的数据才能进行计算2、知道SUM、AVERAGE、MAX、MIN这四个函数的作用技能目标：1、学会用SUM、AVERAGE、MAX、MIN四个函数进行计算2、学会用Delete键删除公式情感目标：让学生亲身体验EXCEL强大的运算功能，通过系统学习，培养学生积极思考、敢于动手、自主探究的能力。教学重点：学会利用四个函数进行计算教学难点：数据范围的选择（二）内容分析：课程标准规定，第五节主要是利用E

2、xcel提供的各种公式和函数，完成对工作表中数据的统计分析，提高学生处理信息的能力。随着社会的进步，人们在日常生活中产生的数据越来越多，对处理数据的速度和精度要求也越来越高。计算机成为最有效的数据处理工具。本节课是在学生学习了如何在工作表利用公式进行数据计算的基础上，进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。这部分内容在Excel2003电子表格软件这一章中是重点也是难点。在本课时中，主要介绍了求和函数SUM、求平均值函数AVERAGE，在巩固练习中又提到了最大值函

3、数MAX、最小值函数MIN，这部分内容相对学生的知识水平来说比较复杂。我认为教学的重点应该放在四个函数的基本使用方法上，而难点则应该放在用函数进行计算时在编辑栏或“函数参数”对话框中进行单元格区域的修改。例如：学生在计算三科总分和七科总分时，总是不注意单元格区域的范围，往往事倍功半。（三）学生分析：一年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。通过前面课程的学习，学生已基本掌握了在工作表中利用公式算总分、平均分的基本操作，在此基础上进一步让学生学会如何在Excel中使

4、用函数进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。（四）教学策略设计1．教学方法设计：(１)、自学法对于内容比较简单，并且教材有明确答案的知识点，采用自学法，既可以体现学生的主体地位，又可以培养学生的自学能力。(２)、实例演示法与讲授法相结合为了使学生更快、更容易地学好本节课的内容，我特别设计了几个有针对性的、能够突破教学重点和难点的实例。通过一边讲解教学内容，一边完成相应的课堂实例的操作演示，这样可以给学生留下深刻直观的印象，让学生更快、更容易地掌握新知识。(３)、提问法与启发引导相结合在完成实例的

5、过程中，我会通过“提出疑问”逐步引导学生，让学生一起参与分析问题、解决问题的活动中来，从而逐渐提高学生自行分析问题、解决问题的能力，使学生养成一种积极面对问题、积极探索解决问题的良好习惯。2．关于教学流程和教学活动的设计思路：复习巩固（1、课前练习：用公式计算三科总分，平均分，2、总结公式使用四步走）——创设情景，导入新课——展示课件——教师讲解——学生练习——学生演示——教师总结——做一做：利用函数求平均值——学生练习——学生演示——完善练习——教师总结——试一试：求最大值，最小值——学生练习——学

6、生演示——小结——拓展示提高：怎样按总分进行降序排序3．学生上机操作安排和教师应用媒体的情况（1）学生上机操作的任务：1、七科总分2、用函数计算三科总分，各位同学的平均分，各科平均分3、统计各科最高分和最低分教师应注意：1、对反应慢操作能力弱的同学对四个函数的基本使用方法的指导；2、对部分学生在单元格区域的修改方面给予帮助。（2）教师计划使用：使用POWERPOINT课件三、教与学的实际过程描述教学环节教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查媒体运用预期效果课前复习上节课我们学习了在EXCEL中自动

7、求和和使用公式计算平均分，下面我们来做一下课堂练习。大家打开自已准备好的成绩表。假设期中考试结束了，你们班的班主任想利用Excel尽快将各个学生的总分计算出来，哪位同学们能帮助这位老师用简单的方法快速完成这项工作？打开素材文件，动手完成练习考查学生操作技能及使用公式计算结果计算机投影仪创设现场的情境,激发学生的兴趣学生演示同学们的方法都挺好，除了用上节课学过的公式进行计算外，还谁有别的办法，给我们展示一下。（如果第一位学生演示自动求和，那么第二位学生演示使用公式，并说出老师总结的使用公式四步走）（大声

8、说出你的做法）学生演示：用“自动求和按钮”观察学生对上节课的内容掌握情况以及检查学生对“求和按钮”的自学情况计算机投影仪巩固公式求和的方法，鼓励学生自学的热情教师总结导入新课求和的方法：1）利用上节课学过的公式进行求和；今天我们再来学习一种新的方法：使用函数计算数据 认真听讲关注学生听课的状态计算机投影仪帮助学生学会归纳总结，知道三种求和的方法展示课件使用函数计算数据函数是Excel自带的内部公式，是公式的特殊形式。今天学习的内容是4个函数：SUM、AV