农村小学少先队培养学生良好礼仪习惯研究.docx

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1、“农村小学少先队培养学生良好礼仪习惯的研究”的实施方案一、研究背景中国，被世界誉为“礼仪之邦”“文明古国”，中华民族五千年的文化、历史底蕴，孕育了一代又一代的优秀中华儿女。“不学礼，无以立”（《史记》）。孔子认为，礼是治国安邦的基础。我国古代的《尚书》、《孝经》、《弟子规》等经典著作中，记载了许多非常好的礼仪之道，一直被人们沿用、传承。在现代社会生活中，文明讲礼也是衡量一个人品格与修养的标准。然而，现实生活中，由于受到种种社会现象的影响，崇尚礼仪的优良传统渐渐被年青一代遗忘，而且，已经导致青少年文明素质严重下降。社会、家长对孩子是否成才的评价，更多的是以知识、技能的获得为标准，已经忽

2、略了孩子品格的发展。由于文明素养的下降，在日常生活中，学生的言行也没有了“文明”可言。校园里，下课了，还没等上课的老师走出教室，学生已经迫不及待，蜂拥而出；教室里更是一片狼籍：学生课本、文具七零八落，桌子椅子东倒西歪；楼道上，“轻声慢步靠右行”的提示语成了摆设，横冲直撞；不分时间、不分场合的大声喧哗；脏话脱口而出，在校园已不是什么“新鲜事”；遇见老师却视若无睹变……社会上，与文明礼仪背道而行的不和谐现象比比皆是。在农村小学，由于教育资源的匮乏，学生良好礼仪习惯的培养，任务更为艰巨。所以，利用少先队组织，对小学生进行良好礼仪习惯培养的研究，寻找农村小学生良好礼仪习惯形成的途径与方法，迫

3、在眉睫。一、课题的界定：农村小学：农村是我国人口聚居的地方,我国有半数以上的人口居住在农村,农村小学生人数占全国小学生人数比重的大部分,他们的教育水平,教育状况如何将直接影响到我国小学的整体教育状况。孩子是未来的建设者和接班人,农村小学生的教育直接关系到我国未来社会的建设和发展。我校是一所普通农村小学，现有学生1100余人，学校硬件设施较为简陋，对学校教育的发展形成了一定程度的制约。另外，我校留守儿童很多，占到了学校总人数的一半左右。由于农村小学生父母文化程度偏低，大部分学生家长都是小学或初中文化，加上隔代教育现象普遍，教育学生的方式简单、粗暴，只顾让孩子吃饱穿暖，对于孩子的教育很多

4、时候是“心有余而力不足”，更是忽略了对孩子的良好礼仪习惯教育。少先队：中国少年先锋队简称“少先队”，是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。凡是6周岁到14周岁的少年儿童，愿意参加少先队，愿意遵守队章，向所在学校少先队组织提出申请，经批准，就能成为队员。队员是少先队组织的主人，少先队的活动形式多样，灵活，主要有：队会、参观、访问、社会调查、游戏等。少先队组织是对学生进行德育教育的重要阵地。良好：美好的、如意的，令人感到舒畅、高兴的。礼仪习惯：是指人们在社会交往中，由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素的影响而形成的，既为人

5、们所认同，又为人们所遵守，以建立和谐关系为目的的，各种符合礼仪的精神及要求的行为准则或规范的总和。由于礼仪是社会、道德、习俗、宗教等方面人们行为的规范，所以它是人们文明程度和道德修养的一种外在表现形式。礼仪对个人而言，是一个人思想水平、文化修养、交际能力的外在表现。礼仪也是人类文明的结晶，是现代文明的重要组成部分。它体现的宗旨是尊重，既是对他人也是对己的尊重，这种尊重总是同人们的生活方式有机地、自然地、和谐地和毫不勉强地融合在一起，成为人们日常生活、工作中的行为规范。三、本课题研究的主要问题及重难点：农村小学少先队培养学生良好礼仪习惯是开展本课题研究的出发点和归宿。通过本课题研究，积

6、极探索新时期农村小学生良好礼仪习惯养成教育的新内容、新途径、新方法，拓展有利于培养农村少年儿童良好礼仪习惯的德育空间，促进我校学生行为习惯的养成教育向纵深发展，使学生对良好礼仪习惯的理性认识转化为道德实践，在实践中将认知转化为态度行为。  通过本课题研究，进一步推进我校辅导员及家长队伍建设，促进我校德育工作整体水平的提高。 针对各年龄段学生生理及心理特点，我们以良好的礼仪习惯养成教育为主线，采用递进式研究模式，切实保障课题研究的可操作性。其中低年级侧重于对学校礼仪行为习惯的养成教育研究，教育、引导学生在学校如何与同学相处，做到尊重师长；中高年级侧重于家庭礼仪、社会礼仪习惯的养成教育研

7、究，教育、引导学生在家庭中如何尊重长辈，在社会如何与他人和谐相处。四、同类课题国内外研究状况：关于学生良好礼仪习惯的培养和训练，在国内外已有众多的研究。美国在青少年“品质教育”研究活动中历时10多年，旨在改正中小学生的不良行为与习惯，树立青少年吃苦耐劳的精神，使他们成为遵纪、守法、勤劳的好公民，后来逐步拓宽到学生综合素质的提高。国内在“九五”、“十五”期间也开展过此类教育的研究，。五、研究方法：本课题在前期准备阶段主要采用文献资料研究、调查研究等方法，在课