创新干部选用推动班级管理.doc

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1、创新干部选用推动班级管理中江县兴隆中学白翼腾班级干部是班级的核心，是老师的助手，在班级管理中有举足轻重的作用。然而，班干部的作用。然而，班干部的无私奉献常常得不到同学的理解，甚至遭到同学的嘲讽、敌视，这打击了他们的自信心，挫伤了他们的工作热情，不利于班级工作的开展，也不利于同学的团结。我想，造成这种局面的原因，主要有三：一是班干部的选用方法欠妥；二是老师不能正确处理班干部与其他学生的关系；三是班干部与其他同学可能缺乏交流与沟通。为改变这种局面，推动班级管理，笔者认为，应创新干部选用。一、科学、民主

2、地选用和罢免班干部。1、自我推荐，民主选举。为充分调动学生的积极性，发现人才，避免老师任用班干部时凭印象和私人感情，我们可将竞争机制引入班干部的选用之中。先确定班干部职位，详细介绍各职位的职责和要求，再让学生根据自己的特点，自我推荐，发表竞职演讲，然后由全体同学投票选举决定。这样有了一定群众基础，今后工作的开展就有了人文支持。2、优胜劣汰定期改选。为激励同学们争优创先，保持班干部的先进性，使他们真正起到榜样作用，班干部应优胜劣汰定期改选，一般每学期一次。对个别不负责、表现差、培养无效的班干部即使任

3、期未满，也可以召集班级会议罢免其职务。组长，科代表等则可根据学生表现和单科成绩决定，科代表一般由该科考试第一名的同学担任，组长可让小组成员轮流担任，扩大学生普遍参与管理的能力。二、公平、公正地管理。1、待人公平。学生感情脆弱而敏感他们很在意老师的态度。如果老师对学生亲疏不等，则易伤害学生的自尊，造成学生感情缺失，甚至嫉妒心理。所以老师应公平、平等对待所有学生而不得以个人感情的好恶，或学生家境优劣等对待学生，也不得以学生成绩的好坏和智能高低而对学生亲疏不等。2、处事公正。老师在处理班干部与其他学生之

4、间矛盾纠纷时应公正严明，不能厚此薄彼甚至偏袒姑息班干部。若老师处事不公正，学生则会对老师产生怨恨情绪，并转嫁到班干部身上，造成对立情绪。老师应注意批评的艺术，善意友好地教育学生避免学生与老师和班干部的对立，对班干部反应的问题，不能一味偏信，而应深入调查了解，实事求是地处理。对犯错的学生不打骂、不体罚，而以鼓励为主，讲究方法，指出其错误和危害，帮助其改正。评价学生应全面地，一分为二地发展地看待每个学生。三、加强班干部与其他学生的沟通。1、深入体验、培养能力。班干部和其他学生之间形成对立情绪的重要原因

5、是老师管得过宽过死，班干部能力没有得到培养，班干部与其他同学交流沟通过少造成一些误解，老师应给班干部创造锻炼的机会，让他们面对问题、分析问题、解决问题，让他们融入到其他学生之中，变向老师“告状”为与同学沟通，在解决问题的过程中加深理解，增进感情获得信任与支持。2、开展活动，培养协作精神，如：举行座谈会、学习经验交流会、主题班会、各类比赛等。在活动中，指定临时负责人，由班干部协助其开展活动，让学生亲自体验当班干部的不容易，又给他们展示才华的机会，还培养了他们与班干部的协作能力。3、广开言路，改进工作

6、。班干部的工作不可能十全十美，我们可设意见簿，广泛听取同学意见和建议，帮助班干部认识自己的不足，改进工作，加强同学间的理解，使每个学生关心、热爱班集体，共同参与班级管理。