《信息和信息社会》教学设计.doc

《《信息和信息社会》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《信息和信息社会》教学设计高闸中心学校贾伟东知识目标　　1．理解信息的概念，懂得什么是信息。　　2．了解信息的几种典型特征及其表现。　　3．知道信息在人类社会中的作用以及懂得利用信息为人类服务。能力目标　　学会利用身边的信息，掌握信息技术的主要应用。情感态度与价值观　1．能够认识到信息对人类的重要性。　2．能够辨别信息的真伪性，自觉抵制不良信息。　3．激发信息技术的兴趣，养成主动学习信息技术的积极态度和习惯。教学重点信息的本质概念。教学难点信息的概念和特征。教学过程　　一、导出信息的概念　　问题导入：　　①师：“今天是我们的第一节课，大家知不知道我们这门课叫什么？”　　生：信息技

2、术。 　　②师：为什么以前叫电脑课，现在改为信息技术课，什么是信息、什么是信息技术？（教师设疑）　　生思考。（以学生现有的知识水平很难回答） 　　2．播放课件：多媒体图片和录像（古代烽火台信息的传递、报纸新闻摘选、电视宣传广告、一些商品的商标等例子）　　师：从图片和录象中，我们可以获得哪些信息？　　生答：古代战事传递，奥运报道、娃哈哈、蒙牛、伊利牌等产品的广告。　　总结归纳“信息”的概念：刚才大家从图片、影像和文字中感受到的东西就是我们从这些媒体中得到的信息。事实上，我们在现实生活中，无时无刻都在接触信息。 　　生：总结。　　师：（补充）信息是对事物的状态、特性和运动变化，以及事

3、物之间相互作用和联系的客观描述。　　师：你们在生活周围中曾获得过哪些信息？(教师可引导学生从电视、报纸、广播、互联网、家庭、学校、社会等各方面回答。)　　生答：学习生活用品、汽车、交通、动画片、电视剧预告等等。　　二、指导学生认识信息的特征　　师：我们会发现，信息有一些共同的特征。现在让我们一起来看看，信息有哪些特征？怎样才是信息呢？　　播放课件：特征一：当我们在传递信息时，有的要通过纸张来传递，有的是刻在光碟上，还有的是靠我们的大脑来记忆存储信息，当我们需要信息时，就从这些存储信息的载体获取信息。不管我们怎样传递信息，信息总是要依附在一定的介质上，这说明信息有怎样的特性呢？　　

4、学生回答，师补充：依附性　　播放课件：特征二：同学们，当你们有一个好消息的时候，你们会怎样？学生回答：我们会告诉身边的好朋友或亲人。　　对了，你们的好消息这时就是信息，这个信息马上会一传十，十传百。这说明信息可以用来怎样？　　学生回答，师补充：传递。　　播放课件：特征三：提问：假如你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，那你我各自有多少个苹果？学生回答：各一个。再次提问：你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，我们每人有多少种思想？　　学生回答：两种思想。　　师：我们在交换思想时也即在交换信息，信息在我们之间传递着。这说明信息是可以共享的，也就是信息的其中一个特征：共享性。 

5、　　师总结：所有的信息都具有这三种特征，是哪三种呢？ 　　学生回答：依附性、传递性、共享性。 　　三、指导学生认识信息的作用 　　师：下面有两个例子，请同学们讨论，信息可以给我们带来怎样的作用？　　播放课件： 　　例1：张三是一名今年刚毕业的大学生，大学期间学习成绩优秀。为了寻找合适的工作，他及时通过电视、网络、报纸等渠道了解到今年7月份全省要招考公务员，上网查询招考中正好有符合自己所学专业对口的职位。于是他集中精力学习相关考试科目，通过努力，一路过关斩将，成为了一名公务员。　　例2：90年代随着纺织业的兴盛，棉花的价格上升了很多，给棉农带来了巨大的经济收入，第二年棉农或更多的农

6、民投入棉花种植业。造成今年棉花供大于求，价格，致使大部分棉农亏了本。　　学生讨论两个例子的不同作用。 　　学生：第一个例子张三充分利用各种信息，通过努力获得了工作。第二例子棉农没有经过科学论证，错误的利用了信息致使种植棉花亏本。 　　师：看来，正确的信息能够给我们带来好的正面作用，为我们服务。相反，错误的信息会给我们带来危害。信息有正反两方面，我们要正确辨别信息的真伪，让信息为我们服务。 　　四、小结布置任务 　　1．小组选择其中一个题目，讨论、汇报结果： 　　播放课件： 　　1．如果你要买一台电脑，你需要了解哪些信息，你准备通过哪些途径去获取这些信息。 　　2．假如现在是201

7、7年，全运会在我区举办，你准备去观看全运会，你需要了解哪些信息，你可以通过哪些途径去获取。 　　2．小组讨论　　3．小组汇报：　　师小结：在信息时代，谁感知到、认识到并拥有大量有价值的信息，谁就拥有成功的机会。如果你想成为社会发展所需要的人才，就需要具备收集、整理、传递、发布、应用信息的能力。这就需要我们学好这门课──信息技术。