《发展生产满足消费》.doc

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1、《发展生产满足消费》教案一、教学目标1、知识与技能：通过教学，使学生识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系；理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力；能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。2、过程与方法：在学习生产与消费的关系时，通过生活中大量事例，让学生认识到：生产决定消费，消费也反过来作用于生产。3、情感、态度、价值观：使学生认识到社会主义的根本任务是发展社会生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。二、教学重点：生产与消费的关系三、教学难点：生产与消费的关系；大力发展生产力是社会

2、主义的本质要求。四、教学手段多媒体辅助教学五、教法与学法情境教学法：创设教学情境，引导学生体验和探究。谈话教学法：教师层层设疑，学生层层追疑，达到步步释疑。讨论教学法：学生自主讨论，教师给予引导，最终得出结论。六、教学程序：（一）导入新课师：同学们，上一单元我们学习了生活与消费，知道了货币、价格、消费等等的相关内容。说到“消费”，同学们知道我们日常生活中吃穿住行等消费的商品是怎么来的吗？学生：生产出来的。师：没错。那么，生产与消费之间终究存在着什么样的关系呢？这就是我们今天要学习的内容——发展生产满足消费。（二）讲授新课1、生产与消费（1

3、）生产决定消费【教师】大家看过以皇宫为背景的古装戏没有？【学生】有。【教师】那你们看过里面的皇帝用电脑吗？【学生】没有。【教师】我们都知道皇帝在那个时候是一个要钱有钱、要权有权的最高统治者，但即使是他在当时想用电脑有可能吗？【学生】没有。【教师】为什么呢？【学生】因为那个时候还没有电脑（电脑还不能被生产出来）。【教师】对，没错。因为没有，所以没得消费，这也就说明了生产决定消费，人的消费不能由主观愿望决定，而是由客观的物质生产状况决定。下面我们就具体来学习生产是怎样决定消费的。（1.1）生产决定消费的对象【教师】同学们知道清朝有一位很有名的

4、太后叫什么吗？【学生】慈禧太后。【教师】没错。听说，慈溪太后是一位很爱漂亮的人，但是即使是再爱漂亮的慈溪，她能够享受到现代的化妆品吗？【学生】不能。【教师】恩，因为当时没有这样的对象让她去消费。从这我们可以得出：生产决定消费的？【学生】对象。【教师】对了，我们消费的对象，首先必须生产出来，否则就谈不上消费。（1.2）生产决定消费的方式【教师】随着社会的发展，生产力的提高，我们的生产越来越自动化、信息化，消费娱乐的方式同样也发生了变化。以前，我们买东西必须到？【学生】市场。【教师】和朋友聊天必须？【学生】面对面坐在一起。【教师】可是现在购物

5、的话我们可以通过网购，而聊天可以通过QQ，随时随地都可以聊。同学们，这一切说明了生产决定消费的？【学生】方式【教师】对了，随着一些产品的出现和广泛应用，不但改变了以往的生产方式，也改变了人们的消费和娱乐方式。（1.3）生产决定消费的水平和质量【教师】你们知道我们爸爸妈妈那个年代的人结婚必须置办一些什么家电吗？【学生】……【教师：出示图片】“老四件”：自行车、手表、缝纫机、收音机。【教师】那现代人结婚又需要什么东西呢？【学生】……【教师：出示图片】“新四件”：房子、车子、旅游。【教师】由上面所显示的变化来看，人们的消费水平和质量是在逐步？【

6、学生】提高。【教师】原因是？【学生】生产力发展了。【教师】很好。这就说明了生产决定消费的？【学生】质量和水平。【教师】以前由于生产力低下，人们的温饱都成很大问题，更不要说买楼买车了。只有生产力提高了，人们的消费质量和水平才能得到提高。（1.4）生产为消费创造动力【教师】好的，那么请同学们找出最后一个生产决定消费的体现。【学生】生产为消费创造动力。【教师】人们之所以热衷于某种消费，是因为生产领域有了突破性发展，使人们产生了这种消费的欲望。同学们你们可以举一下其他的例子说吗？【学生】……【教师补充：】（出示图片）例如，有了DVD，所以人们有了

7、“家庭影院”的消费欲望，正因为汽车生产发展，人们才有了对“家庭轿车的向往。……【教师】生产是不断发展的，随着生产的发展，消费对象、水平、质量和方式、消费欲望也随之发生变化。我们可以得出一个结论：从一定意义上说，人类的历史就是生产发展的历史。物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。（2）消费对生产具有重要的反作用【教师】同学们物理学过“力”吧？【学生】学过。【教师】那“力”有什么特性呢？【学生】力的作用是相互的。【教师】没错，力是相互的，有作用力也有反作用力。其实，这个道理应用到生产与消费的关系也是一样的，生产决定消费，相应的，消费也

8、会反作用于生产。那么消费对生产的反作用究竟体现在哪几方面呢？下面我们就来学习一下。（2.1）消费是生产的目的。【教师】消费是生产的目的。有没有同学能够解释一下？【学生】……【教师】可以这样理解