CESD-SC流调中心抑郁量表word版本.doc

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1、下面是一些你可能有过的感受或行为，请根据你的实际情况，指出在上周内各种感受或行为的发生情况。请把相应的数字圈起来。几乎有些经常大多数没有时候有时间有(不到1天)（1-2天）（3-4天）（5-7天）1234在上周内：1．平时不烦我的事总是烦我。……….1………….2……………3…………..…….42．我不想吃，我的胃口不好。………1………….2……………3…………..…….43．我觉得即使在家庭和朋友的帮助下，我也不能摆脱忧郁的心境。1………….2……………3…………..…….44．我觉得自己的状态与别人一样好。1………….

2、2……………3…………..…….45．我不能集中注意力。…………….1………….2……………3…………..…….46．我感到压抑。……………………..1………….2……………3…………..…….47．我觉得我做成每件事都不容易。.1………….2……………3……………..….48．我对未来充满希望。……………..1………….2……………3…………..…….49．我认为我的生活是失败的。……..1………….2……………3…………..…….410．我感到害怕。………………..……1………….2……………3…………..…….411

3、．我的睡眠不安稳。…………..…..1………….2……………3…………..…….412．我感到快乐。…………………....1………….2……………3…………..…….413．我比平时讲话少。………..……..1………….2……………3…………..…….414．我感到孤独。……………..……..1………….2……………3…………..…….415．人们不够友好。…………..……..1………….2……………3…………..…….416．我喜欢生活。……………..……..1………….2……………3…………..…….417．我哭过。…

4、……………………..1………….2……………3…………..…….418．我感到悲伤。……………..……..1………….2……………3…………..…….419．我觉得人们不喜欢我。…….……..1………….2……………3…………..…….420．我不能进入状态。………..……..1………….2……………3…………..…….4CES-D，共20题，其中4个为反向计分。要求受试用0-3级评定最近1周内症状出现的频度。总分为0～60分。原作者最初推荐使用16分作为可能存在抑郁问题的分界点，对应80百分位；后来建议以28分作为抑郁状

5、态的分界点，对应95百分位。测量内容包含4个因素：抑郁情绪(depressedaffect)，含第1、3、6，9、10、14、17、18题；积极情绪(positiveaffect)，含第4、8、12、16题；躯体症状与活动迟滞(somaticandretardedactivity)，含第2、5、7、11、13、20题；人际(interpersona1)，含第15、19题。3名研究者根据英文量表的项目，参考以往的几个中文译本，修改了少量不准确的项目表述。例如，第20题(Icouldnot“getgoing”)某版本错译为“我

6、走路很慢”，本研究参考台湾译本“我曾提不起劲来做事”，将其修改为“我提不起劲儿来做事”。施测的指导语是：“下面20句是人们常有的一些感受，请选择适当的数字，代表你在最近一周中有几天有这些感受。请在对应的数字上划圈。0代表少于1天，1代表1～2天，2代表3—4天，3代表5～7天。”青少年采用集体施测的方式，成年人采用集体施测与个体施测两种方式，老年人主要采用个体施测的方式。根据本研究的结果，若使用16分作为划界，在普通人群中有约1／3的人属于高分。考虑到原编制者Radlof报告的16分对应80百分位，在我国采用16分为界可能

7、偏低。然而，本研究的施测时间在冬季，也可能导致CES—D评分略高，因此是否需要提高划界分仍需探讨。不过，CES—D首先适合于在普通人群研究使用，在I临床应用上只适合于作为初筛工具，必须附以访谈才可做诊断。初筛工具的敏感性往往更为重要，因此在人员和时间允许的情况下，原来的16分划界仍然是值得推荐的。本研究也探讨了中文版CES-D的10题简版的适用性。该简版信度良好，且与总分呈现高相关。在需要施测更加简短快捷的情况下，可以替代CES-D使用。本研究检验了Andresen等采用的由第1、5、6、7、8、10、11、12、14、2

8、0题构成的10题简版。发现其信度为0．83，题问相关平均为0．33，项目与总分之间的相关为0．30～0．67。该简版与20题总分的相关为0．96。可见，该简版与CES-D原版得分有较高的一致性，而信度指标亦与之相当。2．3．2效标效度为检验CES-D能否区分病人与普通人群，匹配349名在性别、年龄、教育