浅谈高中历史教学中学生创新意识的培养.doc

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1、浅谈高中历史教学中学生创新意识的培养【摘要】在高中历史教学中培养学生的创新意识是一项系统的工程,需耍各方面的配合，但是只耍我们多措并举，能够在思想上予以重视，在实际教学屮了以有意识的培养，是能够取得实效的。本文从创设情境、发挥学生主体优势、使用现代信息技术教学、鼓励质疑和提倡探究学习五个方面进行了分析。【关键词】高中历史；创新意识；培养；一、创设情境，培养学生的创新思维1.1创设历史情境丿力史是以往的事件，与学生所熟知的现实距离甚远，而且任何丿力史时间都是唯一的，不可能重复出现。在高中历史教学中，一方面教师要懂得在课堂上通过多媒体教

2、学，利用视频、图片等为学生创设历史情境；另一方血应让学牛尽量多的参观博物馆、历史山迹等。1・2创设问题情境创设问题情境就是教师提出一些具有挑战性的问题引起学生的思考。主要的手段有两个：第一，创设“悬念式”问题情境。教师别出心裁的设置一些学生迫切想耍知道答案的问题，也就是留下“悬念”，从而激起学生探索的欲望；第二，创设“探究式”问题情境。教师在学生已学知识的基础上，设置一些相互关联、层层深入的探索性问题，使学生在不知不觉中去发现、分析，然后创造性地解决问题⑵。二、发挥学生主体优势，营造创新氛围2.1让学生们勇于发言具有培养学牛自信心的

3、意识，教师才能在日常教学中特别注意保护学生的自信心，才能不管学生表达怎样的观点，都会有意识的给予肯定和鼓励。但是，光有意识还不够，还要掌握科学的方法。例如，在学生表达观点时，即使错的离谱也不要叫停学生的发言，不要直截了当的做评论，特别是在讨论开放式话题时，更应鼓励学生舍弃对错的观念大胆去想去说。又比如，对“学怵I生”决不能冷言冷语，而是要多创造机会让他们表现并给予充分的肯定和信任。2.2保护学生好奇心，培养勇于创新的氛围心理学研究表明，好奇心强的学生相对好奇心弱的学生更喜欢钻研，更勇于创新，因此，在丿刃史教学中教师一定要注意保护学生

4、的好奇心。特别是当学生提的问题超出了课本所限制的范围，或学生对课本上的观点提出“不恰当”的质疑时，教师不能一概一棒打死，而应与学生进行平等的交流，在不知不觉中让学生具有站在丿力史的角度运用客观丿力史规律去分析事件的能力，并对学生的大胆质疑给予鼓励［4］。2.3激发学生参与意识，培养轻松活泼的氛围要激发学生的参与意识，使学牛能够主动地在课堂上与同学和教师沟通交流，教师就耍舍弃自己只管站在讲台上讲，学生只管在下面坐着听的传统“一言堂”模式，想方设法让学生参与到教学过程中，让学生担当学习的主角。例如教师可以提出一些具有挑战性的问题，然后让

5、学生自己去讨论解决，问题的解决过程就是学生的参与过程。三、课堂教学中应使用现代信息技术教学现代信息技术，特别是多媒体技术可以把课本知识变得“活”起来。运用现代信息技术手段进行教学，优化学习过程，促进素质教育的实施，是教育现代化的主耍目标。而构建新型教学模式，则是实现这一目标的基本举措。因此，教师充分利用现代教育技术，特别是计算机多媒体技术，构建新型的历史教学模式，对于提高自己的历史教学水平，培养学生的创新能力，促进素质教育的真正实施，具有非常重要的意义。通过运用多媒体辅助教学手段，把历史教学中的视频、图像、资料等相关资讯有机地结合到

6、历史教材中去，最大限度地实现信息技术和课程的优化和整合，摆脱以往丿力史教学中“纸上谈兵”的困境，达到活跃课堂教学气氛，激发学生的学习兴趣，开拓学生的历史视野，培养学生的创新能力，推动学生索质发展的冃标［1］。四、鼓励质疑，培养学生的创新意识古人云“学起于思，思起于疑。”在历史教学中，教师应鼓励学生挣脱课本观点的朿缚，大胆质疑，提出新的见解，这对学生创新意识的培养有着重要的意义。具体來讲,就是要鼓励学生自己针对某一问题进行创造性解读，从不同角度多提几个“为什么”，毫不夸张地说，每一个“为什么”的质疑都是创新思维的结品。在鼓励质疑的基础

7、上，教师应该有意识的提高学生质疑的能力，提高的途径大致有以下两点：4.1培养学生独立思考的能力教师要注意培养学生独立思考的能力，并在此基础上帮助学生养成质疑的习惯。具体方法就是当学生发现问题时，教师不耍直接告诉学生答案,而要鼓励学生自己去思考问题的答案。有时教师可以有意识的犯错并让学生指出，使学生看到自己独立思考的成果，从而对独立思考有更深的认识,最终养成独立思考的习惯。例如：在教学中可以要求每一组的学生都要准备一个问题在课堂上提出来，然示由另外儿组同学自己思考答案对问题进行解答。4.2重视对开放式问题的运用所谓开放式问题是指那些没

8、有固定答案的问题，回答者只要能对口己的见解自圆其说就行。一方血，教师可以在课本的基础上，设置开放式问题让学生去讨论；另一方面，教师还可以对同一个问题设置不同的回答角度，引导学生做不同的思考，从而得岀多个结论。在回答开放式问题的过程中，