幼儿孤僻行为的分析与思考.doc

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1、幼儿孤僻行为的分析与思考摘要：人的个性是有差异的。一些性格内向的儿童，往往伴有孤僻行为，难于与人交往，这会影响其个性的健康发展和良好行为的形成。性格孤僻的孩子基本是性格内向的孩子，出去玩时要求家长陪伴；班上开展集体活动时总是自己一个人躲得远远地的；平时大人问他们话时，他们总是咬着手指不出声。所以，家长应掌握性格内向孩子的特征，有针对性地进行教育，因势利导，充分调动孩子的主观能动性，使之逐步改掉行为的孤僻性。关键词：典型表现；警惕；教育训练中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661(2013)25-106-01一、什么是

2、孤僻症孤僻症是一种普遍存在的大脑失调症状。孤僻症患者具有三种典型症状：较差的社会交互性，口头和非口头交流障碍，不寻常或严重受限的行为和兴趣。更具体一点说，患有孤僻症的人可能更热衷于自己的想法，不能进行社会活动；他们可能还会有行为问题和语言障碍。另外，患有孤僻症的人常常会对声音、感知和其他感官刺激做出异常的反应。孤僻症通常出现在儿童期的前三年中，并会在人的一生中延续。在很多儿童患者中，这些症状会随着外界的干扰或年龄的增长而得以改善。有严重的认知问题和猝发中风症状的人患上这种病的风险性是最高的。不过，不用担心，患有孤僻症的人还是有希望过正常生

3、活的，益生菌为他们带来了新的希望。二、孤僻症的主耍典型表现典型的儿童孤独症主要表现为：社会交往障碍、言语发育障碍和兴趣范围狭窄以及刻板、古怪的行为方式，称为“孤独症三联症”1、社会交往障碍患儿在婴儿期就可能表现出避免与他人的眼睛对视，缺乏面部表情。当父母离开时，没有任何的依恋；父母回来时没有愉快的表情和迎接的姿势；当他痛苦或烦恼时，不会向父母流露和寻求帮助。对人态度冷淡，对别人的呼唤不理不睬；别人碰他或拉他，则主动躲开或挣脱走开；要走到某一冃标时不顾及路中可能遇到的障碍；当自己想要某一物品或食品时，则会拉着父母的手前往放物品的地方，一旦拿

4、到后则不再理人；当他害怕时，也不会寻求保护。2、语言发育障碍一部分孤独症患儿从来不说话，终生默默不语；一部分患儿开始讲话比别人晩，而且所讲内容少，不能主动与人交谈，不会以提出问题的形式维持与别人的交谈，即使讲话，所讲内容与当时人物、坏境内容不相吻合;也不管别人是否听懂或是否在听。不会使用代词或代词使用颠倒，如令其“把你的手放在她的手上”，患儿会拉着讲话者的手放在口己手上。常用错的是“你”、“我”、“他（她）”，言语缺乏音调，缺乏抑扬顿挫，从话中听不出喜恶爱恨。有时在高兴、满足、烦恼、不满时会尖叫或喊叫。不会使用手势、点头、摇头、面部表情等

5、体态语言來表达自己的需要、要求和喜怒哀乐。3、兴趣范围狭窄、行为刻板要求环境固定不变、拒绝变化；坚持每次都以确切的同一方式去做某件事情；要一种类型的玩具；看固定时间的电视节冃；看某一主持人主持的节目；吃饭时全家每次坐在固定的位置、固定的凳子上。若某一天改变或打破了他的〃生活规律〃，则会尖叫或拒绝执行。有独特的兴趣对象,患儿对一般儿童所喜欢的玩具、游戏、衣物不感兴趣，而对一般儿童不作为玩具的物品倒非常感兴趣；如喜欢圆的物品、可旋转的玩具、泥土、修理工具等。三、警惕儿童性格孤僻症如果您发现孩子性格孤僻，怕见人，总是不开心，对一切事情都冷漠,或

6、是动不动就要发脾气，做事情不专心，坚持性差，就要注意了。对于这样的情况，很多家长认为是孩子的性格特点，不太在意。具实，这些孩子是得了“高楼孤独症”，这是一种新的儿童心理疾病。对这些表现，很多家长认为是孩子体质差，想尽了办法让孩子增强体质，可是，效果总不太好。现在，家庭结构越来越小，可是房子却越来越大，越来越高，不少人家甚至住进了高层。这样家庭的孩了们很难享受在门前屋后奔跑的怎趣，与小朋友做游戏的快乐，也很少有与阳光、花草、土地、昆虫接触的机会。有的家长因为室内装修得漂亮，就限制孩子的活动，这也不让碰，那里也不让摸。可是，孩子往往会对家里的

7、一些摆设、用品发生兴趣，这种兴趣要远远超过对玩具兴趣。大人的呵斥也会损害孩子的心理。家长应该尽量地满足孩子的好奇心，一些比较安全的东西可以让孩子玩儿，不能玩儿的也不要用恐吓、训斥的态度去制止。孩子生活的空间也不要有太多的障碍物，要让孩了在家里能充分地活动。这些措施可以激发孩了的活力，使他们形成健康、积极的心态。四、儿童孤僻症的的教育训练教育训练是治疗孤独症患儿最主要、最有效的方法。教育训练操作者多为家长和特教老师，训练成功与否，首先取决于家长和老师是否对患儿有爱心、耐心和热心，能否常与孤独症患儿交往，使患儿先对训练者感兴趣，双方能相互沟通

8、，这一阶段往往是最困难的阶段。尤其在早期阶段,把孩子交给“保姆”、“阿姨”是起不到治疗作用的，甚至是不负责任的做法。然后，把要学的技能分成若干个细小步骤來完成，而不是一下子就全部教给他们。譬如