幼儿健康教育的几点思考.doc

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1、摘要：健康教育在整个幼儿教育小具有重要作用，幼儿健康教育包括幼儿的身体健康和心理健康，终极H标在于促进幼儿身心健康发展。本文通过对幼儿健康教育重要性的阐述，分析了幼儿健康教育的H标和内容以及当前教育实施过程屮存在的问题，结合己有研究成果，提出了改善幼儿健康教育的具体解决方法。关键词：幼儿健康教育FI标心理健康教育隐性课程一、幼儿健康教育的重要性近年来，随着人们健康观念的改变以及健康意识的增强，许多学者都加强了对健康教育的研究。结合我国的国情，多数学者认为：健康教育是有计划、有FI的、有评价的教育活

2、动，其宗旨是帮助人们增进和提高健康愿望，促进人们养成健康的生活方式和行为习惯，降低、消除各种危险因素，共同创建健康和谐的生命环境，并学会在必要时寻求适卅的帮助，从血增进健康，提高生命质量［1］。《纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位。”因此，必须高度重视幼儿健康教育，切实贯彻《纲要》屮的幼儿健康教育思想。幼儿健康教育是幼儿素质教育的重要组成部分，幼儿素质教育为幼儿健康教育提供了理论依据。幼儿健康教育的FI的在于提高幼儿的健康知识水平，改善幼儿对待个人健康和公共卫

3、生的态度，培养幼儿的各种有益于个人和社会的健康行为与习惯。幼儿时期是个体成长的关键时期，这一时期是建立幼儿健康行为的最佳时期。在这一时期，幼儿生长发育迅速，如果幼儿养成不良习惯，随后要纠正也是非常困难。应抓住这一•关键时期，结合幼儿生长发育规律，发展与Z相适应的健康教育方法，培养幼儿在该时期形成良好的健康行为与习惯，使Z终身受益。因此，幼儿健康教育具有不可替代的教育价值和鲜明的特点，需要进一步深入研究。二、当前幼儿健康教育问题分析幼儿健康教育是在传统的科学保健教学和体育教学的基础上形成的，虽然从开

4、始实施到现在，人们通过不同的方式来尽可能提高幼儿健康的效果，但在实际开展过程中仍存在以下几个问题：(1)表而上重健康，实际上重智力开发H前很多幼儿园在教学过程屮有一个共同特点，就是注重幼儿智力开发，忽视幼儿健康。虽然很多幼儿教师在观念丄明口，幼儿教育应该以健康为首，但在具体实施过程屮，更多关注孩子的智力发展。他们认为，现在生活条件好了，孩子们在身体健康方而问题不多，所以老师们更注重智力的开发，同样，家长们也更关心孩子在幼儿园学到了什么知识，增长了什么能力。但实际丄，身体健康不单单指没有疾病，还应该

5、包括幼儿的心理是否也健康。保护幼儿身心健康是进行其他一切教育活动的前提，尤其是进行早期智力开发的前提。如果忽视幼儿健康教育，会影响孩子以后的发展。(1)重身体健康，轻心理健康早期，人们对健康的理解就是能吃、能睡，没有疾病。但近年来，人们对健康有了新的认识，除了身体健康外，还应包括心理健康。幼儿健康不仅包括幼儿身体各个器官、各个组织的正常生长发育，还应具有开朗、乐观等健康的心理品质和对环境较快的适应能力。然而，现实小幼儿心理健康是一个薄弱环节，往往被忽视了。我国幼儿心理问题的发生率呈逐年上升的趋势，

6、比较突岀的心理问题表现为情绪不稳定、行为控制力差、意志力薄弱、怕苦怕累、以自我为屮心、性格孤僻等［2］。心理学家指出，很多成年后的心理问题，都可追溯到幼年时期。因此，在关注幼儿身体健康成长的同时，还应大力开展幼儿心理健康教育，增强幼儿心理素质。(2)重安全，轻身体素质培养安全问题是幼儿园最重视的问题之一。近些年来，媒体也报道了不少关于幼儿园的不安全事件，这让幼儿园对于安全问题更加重视。原本很多该由孩子完成的事情，由老师代劳，严格限制孩子的齐种活动，导致孩子由于缺乏锻炼，过多保护，身体素质较差，对危

7、险事物缺乏防范能力血发生许多不该发生的事故。因此，幼儿园在考虑孩子安全问题的同时，应该尽可能加强孩子身体素质的培养。三、解决方法(1)健康教育与智力开发两手抓幼儿园在H常教学活动中，不能只顾开发幼儿的智力血忽视幼儿的健康教育，应当认识到幼儿的成长过程应是健康、愉快、活泼的，需要把健康教育与智力开发有机结合起来，在坚持“健康第一"的基础丄，科学开发幼儿智力。《纲要》指出：“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同吋，要高度重视幼儿的心理健康。”根据《纲要》内容指示，要转变过去只重视身体健康而轻视心

8、理健康的观念。许多幼儿心理问题的产生在很大程度上与我们的教育方法、态度以及对幼儿心理健康的重视程度有关。解决冃前幼儿心理健康教育存在的问题，可通过以下四种方式：第一，重视心理健康教育教师的专业培训;第二，为幼儿心理健康创建良好的环境，教师与幼儿建立一种平等的伙伴关系;第三，在各种幼儿健康教育活动屮，全而渗透心理健康教育;最后，充分了解幼儿发展的差异性，做到因材施教［3］。总Z,在幼儿健康教育时，既要注重幼儿身体健康，还需维护和增进幼儿的心理健康，提高幼儿心理素质，让幼儿的心理得到健