尚美育人 为学生美好人生奠基.doc

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1、尚美育人，为学生幸福人生奠基——小学校长国培研修体会2014年3月3日至4月1日，我有幸参加了“国培计划（2013）”——湖北省农村乡镇中心小学校长挂职培训的研修学习，本次学习形式在原来的基础上有所变化，时间历经一个月，分为三个阶段：第一阶段集中培训2天，第二阶段基地学习25天，第三阶段是总结交流2天。培训一开始，省干训中心的刘期锡主任就对所有的国培校长进行了分组，并要求各位校长要根据各自学校的实际情况，并结合“国培计划（2013）”——湖北省农村乡镇中心小学校长挂职培训项目实施方案的培训内容提出的5个维度和28个观察点来拟定个人及小组的学习计划，然后由湖北大学教授叶显发为国

2、培校长介绍学校观察的方法，再赴基地学校进行研修学习。在硚口区体育馆小学寇晓燕校长的精心安排下，在学习小组组长张敏的带领下，为期25天的基地培训可谓是形式多样，内容充实，丰富多彩。有座谈（与校长、书记、分管副校长、教科室主任、各部门的分管领导）、有听课（下六年组听课和下年级组听课）、有民主决策会、中心组学习、共同体活动、自学整理笔记、教研活动等等，我们通过看、听、问、议、访、思等多种方式的学习不仅开阔了自己的视野，更是一种理念转变，长了见识、学了知识，对自己的思想进行了一次彻底“洗礼”。“尚美育人，为学生的美好人生奠基”这是硚口区体育小学的办学理念，这不仅仅是一句话，她们也是这

3、样做的。体小以美育为抓手，将美融入到德、智、体等各项教育与活动之中，逐步形成3+1大于4的育人模式，通过熏陶、渗透、结合展示的方法与手段去开发学生的右脑，促进孩子左右脑平衡发展。体小的尚美育人坚持走面向全体、内涵发展之路，从学校校园环境建设，到教师队伍建设、课程设置，学生行规养成，尚美课堂及教育质量评价等方面去探究学生个性发展的有效途径。一、营造“美的环境”，建设“美的校园”。校园物质文化环境是一种隐性课程，对学生起着润物细无声，潜移默化的作用，是美育的重要组成部分，进入校园，门前的走廊是学校的文化橱窗和各类活动展板，踏进校园呈现在眼前的是“5祖国在我心中”几个大字，这是学校

4、开展各类活动的一个展台，校园的墙壁上镶钳着“尚美育人为学生的美好人生奠基”几个大字，这是体小的办学理念，旁边还有学校的攀登崖、各种体育活动设施和关于体育的运动宣传画；走进校园内，看到教室外每个班都有自己的班牌，班牌上有校徵、班级、班级简介、尚美班级五星评比的情况、课程表和尚美少年等相关信息，每个班级的走廊上还有一幅优美的学生作品和各班根据自己班级特色布置的宣传栏，形式灵活多样，内容丰富多彩，可谓是学校一道亮丽的风景，独具匠心；在学校的走廊内外楼道口均有温馨提示（衣冠整、领巾飘，普通话、要用好；安全与幸福携手、文明与美丽同行；用你的眼睛发现美、用你的双手创造美；五年级请上三楼、

5、大队部、心理咨询室、阶梯教室等均有温馨的箭头指示）和激励性的名言（教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞；人的一切都应该是美丽的：面貌、衣裳、心灵、思想；地球上一切美丽的东西都来源于太阳，而一切美好的东西都来源于人）；走进教室，室内墙上环境的布置，亦是各具特色的布置、黑板报的文化布置，所有的这一切不仅为学生营造了一个良好、舒适的学习环境，更能发挥其强大的育人功能；这些都是体小在校园文化建设中一种润物思无声的、美的教育，学校的校园面积虽不大，但处处都发挥着育人的功能，春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿，体小人为学生打造了一种的尚美育人环境。二、构建“美的管理机制”，建设“

6、美的教师队伍”。体小在管理上体现了和谐美，将钢性的管理制度与人文的学校管理和谐统一，充分体现以人为本的管理理念和尚美的追求。体小的民主决策会是一个充分发挥教师主人翁意识的会议、是一个仁者见仁、智者见智的会议，而且会上大家各抒己见，思想和认识在相互的碰撞中催生出智慧的思慧火花。这种会议充分发挥教师工作的积极性和主人翁意识，让教师以主人翁的身份，从学校的领导层去看学校的问题、去分析学校的问题，如果你是学校的领导你该怎么办？一方面让教师进行换位思考，另一方面教师能够参与学校的管理，溶入这个团队，她们不仅会理解和支持学校的工作，同时也会主动为学校的管理出点子、想办法，为学校的顶层设计

7、出谋划策、献言献计；充分发挥了学校管理民主性，充分调动了全体教职工的工作积极性。5在一次民主决策会中体小名师余凤娟的发言让我思绪万千，她认为：学校应该为教师营造一个学习型的办公氛围，把同年级组、同学科的教师安排在一个办公室内，为教师有共同的话题创造前提，然后加以引导，该怎么引导才能使教师在办公室中聊得最多的是教学、是班级管理，让教师在聊天去分析教材的知识点、重点、难点与教学中的困惑，学生的管理等等，而不是闲聊（麻将、八卦新闻等），这样的氛围才便于教师的成长。她认为首先是要有人引领，在平时主动多谈相关的话