高职学生职业素质培养目标和实施策略的探究.doc

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1、高职学生职业索质培养目标和实施策略的探究摘要：木文通过对高职高专学生职业生涯规划状况的现状进行总结和分析，在前人对大学生职业素质培养研究成果的基础上，对高职学生职业素质培养目标与实施策略进行了较为细致的论述。关键词：高职高专职业索质职业生涯规划1、引言职业素质(ProfessionalQuality)是人们从事一定岗位T作所需要的个体能力，它由知识、技能、心理、道徳等诸多要素所组成，它也是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，并作为一个有机的整体综合发挥作用。职业素质主要表现在职业兴趣、职业能力、职业情绪等方曲。煤响和制约职业索质的因索有很多，其屮包括：受教疗稈度、实践经验、社

2、会环境、工作经历等。一般来说，劳动者能否顺利就业在很大稈度上取决于木人的职业索质，职业素质越高获得成功的机会就越多。大学生职业素质修养包括职业素质基础和职业技能两个方面。大学生已具有一定的专业理论知识，最缺乏的是职业素质基础的素养，最迫切的是提高职业素质基础水平。而在校大学生职业索质的培养主要通过其职业生涯规划教育来体现。大学生正处于职业生涯发展的探索时期，其间主要任务是准确了解H我、发展白我，在学习与实践屮作出尝试性的职业选择和生涯规划。由此可见，大学时期的职业定位是否准确、职业能力是否得到提高，对于大学生今后的职业发展至关重要。因此，研究高职学生职业索质培养的目标与实施策略重点在于

3、准确掌握高职学生职业索质的特点与对职业生涯规划的理解。2、目前高职院校学生职业素质现状分析相关数据调杳结果显示：将近80%的大学毕业生对职业生涯心理准备不足，缺乏明确的职业生涯发展目标，当遭遇工作环境屮的诸多障碍与不如意时，便表现出逃避、退缩等行为特征。通过对大学生职业素质教冇与职业生涯发展已有的研究成果以及自己从事高职教冇调查结果分析，总结了大学生在职业索质培养方面存在的一些问题。2」职业心理素质准备不足职业心理素质是从业者顺利完成其所从事的职业所必须的心理品质。调查显示，相当一部分在校生认为自身的职业心理承受能力不强，对即将进入职场所面临的压力有恐棋心理，缺乏白信心。而部分用人单位

4、对目前应届生在工作中表现出来的职业心理素质也提出了担忧。一些高职学生缺乏H信，没有顽强的意志力和毅力，白我控制能力比较差，遇到事情容易情绪化，部分毕业生缺乏一定的社会交际能力，导致丁•作屮不能适应丁•作环境。2.2职业意识比较淡薄，职业目标模糊调杏发现，在高职学生屮，八成以上同学几乎没有思考过职业目标、职业道路、职业道徳、职业能力、职业信念、职业发展等有关自身职业生涯的规划问题。这个问题不仅仅表现在高职学生身上，在木科大学生屮同样存在。经过分析，导致这个问题的主要原因有以下几个。第一，大多数高校在学生职业生涯规划教育的理念上存在不足。大部分高校没有认识到职业生涯规划对学生成长、成才的重

5、要意义。绝大多数高校把就业指导等同或代替职业生涯规划，对学生的职业生涯规划教冇也由就业指导屮心负责，在内容上仅局限于在就业指导课屮加上有关职业生涯规划的相关内容。第二，高校职业生涯规划专业性不强，学生的积极性没有调动起来。职业生涯规划所要解决的问题是调动大学生的主观积极性，使学生明确职业生涯规划对一个人一生成长成才的重要意义。而现实情况是高校没有专业的职业生涯规划指导教师给学生进行专业的职业生涯规划指导，对学生的职业生涯规划教育仅仅局限于对学生讲述一些职业生涯规划的常识，缺少联系实际和个性化指导，学生参与的积极性不高。第三，大学生木身对职业生涯规划的认识偏差。一些大学生对职业生涯规划的

6、认识比较肤浅,认为计划赶不上变化，职业生涯规划可有可无，对进行职业生涯规划兴趣不大。不少学生职业生涯规划目标不切实际，好高鸳远，只盯住大城市、大企业、大机关、高收入、高地位的岗位，不愿放低姿态从基层做起，也很少主动愿意去不发达地区。2.3职业能力比较弱职业能力通常包括专业能力和综合能力两个部分。高职学生在职业能力方面普遍存在专业理论知识基础较差、专业技能缺乏、专业拓展面窄、学习能力较弱、外语水平较低、缺乏创新能力等不足，而这也是学生在求职或工作屮缺乏自信的原因2—。3、做好大学生职业生涯规划教育的策略与建议结合自身在高职教冇屮所获经验，在目前严峻的就业形势下，只有不断提高学生自身的职业

7、索质，才能更好地适应社会发展和职业岗位的要求，增强学生择业与就业的核心竞争力。3」加强学校和学生对职业素质的认识从调杏的情况来看，职业素质的培养不仅仅是学生单方瓯的事，学校同样需要加强对学生职业素质培养的认识，并且，对学生的职业素质培养不是一门单独的课程，简单通过大学生就业指导课来实施就可以的，而应该贯穿于大学学习的報个过稈，共至持续到毕业后的相当一段时间内。3.2将职业素质教育融入到专业教学当中，提高学生的专业素质备担任课程的专任教师应该对课