在化学实验中培养学生的素质.doc

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1、在化学实验中培养学生的素质湖北省仙桃市到河一中(433006)左昌福1思想品德素质与化学实验教学化学是以实验为基础的自然科学学科，化学实验教学对学牛思想品德的培养有着非常重要的作用。良好的思想品德品质能使人们乐于参于科学学习和实践活动，并从中得到乐趣和满足;能使人们有坚强的意志，表现出高度的自觉性、顽强性和自制性；能坚持实事求是的作风和谦虚谨慎、勤奋进取的科学精神。在实验教学中，化学实验老师应让学牛知道化学是一个五彩缤纷的世界,不同物质在溶液中相互混合时，可以出现千姿百态的现彖，如产生气体、出现沉淀、变化颜色等，这些现象会随外界条件的不同而变化，这一切无疑会给学牛

2、带来极大的兴趣和求知欲。还应提醒学牛，科学探索与实验，包括我们要做的化学实验可能会失败。甚至失败多次，决不要因此而丧失信心。这就要求学牛既要有良好的思想行为品质，又要有严谨、科学、务实的作风和坚韧不拔、严肃认真地探求真理的精神。2科学文化素质与化学实验教学学牛在校学习期间主要是获取两种能力：一是学习获取已有科学知识的能力，它包括实验能力、观察能力、思维能力、创造能力等；二是进行科学研究，探索新知识的能力。良好的科学文化素质和思维品质是学牛探求获取知识的源泉,实验教学在这方面起着非常重要的作用。如实验室制备氧气,假若不做实验，只是在课堂上讲解:可用氯酸钾加热制氧气，

3、但要求加热温度高，其反应速度也慢；若在氯酸钾中加入少量的二氧化镭，就会降低反应温度，且反应速度可加快成千上万倍。这样的口叙虽然很清楚，但学生却似信非信。若作一个对比实验，学生就会一目了然，同时还能让他们由此生发思考许多问题，如加入二氧化镭为什么会使反应温度降低。反应速度加快，加入其他物质能否获得同样的效果等等。由此可见，实验教学可以帮助学生从感性认识上升到理性认识，从事物变化的现彖看到其本质，使他们的科学素质得到提高。实验教学还可以帮助学牛建立正确的思维途径。百闻不如一见，科学文化素质和思维品质的培养，实验教学可起到事半功倍的效果，是一条有效的途径。3心理素质与实

4、验教学创造力高的人，不一定能成为创造者，真正有作为的创造者必然伴有许多良好的个性心理品质。良好的心理品质是创造力的动力因素，这里所说的心理品质，主要指意志、性格方面的特征。作为化学实验教学，无处不体现对学生心理素质的教育，如做实验时，有的同学不敢动手，害怕中毒、害怕爆炸；有的同学不知如何动手或认为实验简单而不愿动手；有的同学对实验敷衍了事，抄袭他人实验结果，缺少探究精神等等。针对这些情况，教师在实验教学中必须因势利导，对学牛进行心理素质教育。4劳动技能素质与化学实验教学在实验教学中，无论是教师的演示实验还是学生自己动手做实验，都要求在实验前做好充分准备，如实验用品

5、要干干净净，摆放整齐；实验中操作应尽量规范、准确，做到有条不紊；实验后要洗涤仪器，清洁桌面。这对端正学生的劳动态度，提高他们的劳动技能大有裨益。当然，老师应时刻不忘自己的示范作用，凡是要求学牛做到的，教师要首先做到，以自己的模范行为感染学牛。