初中力学常见认识误区成因分析及对策.doc

《初中力学常见认识误区成因分析及对策.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中力学常见认识误区成因分析及对策编码研究类型A基础研究中图分类号一I摘要：力学题解答中常见错误认识：一、摩擦力的方向与物体整体的运动方向相反。二、水平面上的圧力一定等于重力。三、求机械效率时，W有用一定等于Gh。四、斜面上匀速拉动物体时F拉二f摩。五:利用滑轮组在拉动物体时，拉力F的功率P二F.v物。成因主要有：①对概念和定义理解不够透彻，忽视了物理量Z间的对应关系；②知识架构缺乏衔接点；③解题时存在惯性思维，片面理解。应加强概念辩析，变式训练，从物理意义的和度理解分析。关键词：忽视；习惯性；惯性思维；迷惑性；对应性；在初中物理教学过程中，我常发现学牛在力学题的解答中出现共

2、性的、反复性的错误认识，在中考复习阶段由于知识循环加快，综合性增强，这些错误体现得尤为集中、突出。知识是用一种观念及一系列概念来建构的，产生错误认识的许多因素屮，除了受到所获得的客观事实的不全而而带来的局限性一而外，还有思维的缺陷而带來的因素。现将我发现的学生在力学题解答中岀现的常见错课认识归纳如下：误区一：摩擦力的方向与物体整体的运动方向相反。学生将摩擦力的方向与相对运动（或相对运动趋势）的方向相反，片面地理解为与整个物体的运动方向相反。如对爬竿时摩擦力的判断，学生就认为摩擦力的方向与人爬竿的方向相反。错误产生的表面原因是对相对运动的方向未掌握，其根本原因却是忽视了摩擦力产

3、生的条件，未意识到相互接触的物体才会产生摩擦力。耍以竿为参照物，从与竿发生相互接触的手脚的相对运动趋势（或相对运动）的方向入手分析，判断出手脚对丁杆有向下运动的趋势而摩擦力的方向应向±o然后通过二力平衡的知识分析，摩擦力与重力是一对平衡力，与重力的竖直向下的方向相反，摩擦力方向应为竖直向上，來巩固理解。误区二：水平面上的压力一定等于重力。初中力学部分的练习设计往往从易到难，在刚学习圧强时，往往研究的是最简单的水平面上静止的物体对水平面的压强，教师往往在教学Z初会仔细分析：F支二G（—对平衡力），F支二F压（一对相互作用力）。推断此种情况下F压二G,但Z后便不再强调这个推断过程

4、。刚匕学生便认为水平面上压力一定等于重力。这种认识常在解答较复杂的力学题时导致思维“卡壳”。例：某中学课外活动小组在学习浮力知识Z后想利用已学知识测量氢气的密度，他们利用一只大气球、细线、量筒、天平、一只桶和脸盆去测量。他们的实验步骤如下：（1）利用已调好的天平测得没充气的气球和细线的总质ml=2g；用纯净的氢气给气球充气，用细线系好气球口，并将气球系在一个50g的铁块上放在天平左盘里，此时铁块和气球对托盘的压力（填＞、V或=）铁块和气球的总重力。向右盘中放入2个20g和1个5g硅码，并调节游码，天平恢复平衡时游码如图所示，此时游码所对的刻度值为o⑵将桶装满水放进…只空的脸盆

5、内，将气球小心

6、『叫山卑屮川P叫訂地浸没水中，再利用量筒测出溢岀水的体积刚好为4.4L0该小组同学测量的氢气密度应为，这与“在常温和1标准大气压下，氢气的密度为0.09kg/m"有较大的差异，产生这一现象的原因可能是o（在常温与1标准大气压下空气密度为1.29kg/m3）学生在解答时习惯性地认为在左盘中的总质量等于右盘確码的总质量和游码指示的刻度值Z和，从这个思路解题而出错。这种认识的根源在于学生认为F压等丁Go此题首先要理解天平的原理：根据杠杆的平衡条件，等臂杠杆的两边的压力相等。此时左盘中的F压并不等于重力，分析时应抓住F压与F支是一对相互作用力，大小相等，从而将研究对象

7、从托盘转移到系着铁块的气球，对其进行受力分析，不难发现F支二G-F浮，所以此时左盘所受压力F压二F支二G-F浮，抓住了这个关键点，此题也就迎刃而解了。我认为在分析压力时，教者应反复强调F压与F支的关系，抓好这一衔接点，综合运用相互作用力和平衡力的相关知识解题，才能做到正确高效。误区三：求机械效率吋，W有用一定等TGho初中阶段是在学习简单机械后再进行机械效率的教学，由丁初中阶段的局限，只涉及同一直线上的两个力或三个力的分析，不涉及力的分解，所以例题和习题中较多的出现匀速竖直提升物体，过多的w有用二Gh的计算，会让学生形成惯性思维，认为W有用就等于Gh。究其原因是忽略了对有用功

8、的理解。在教学中应指导学生理解：使用杠杆、滑轮组等机械时，有用功是指机械对物体所做的功，从功的定义理解为机械对物体施加的力与物体在这个力的方向上移动距离的乘积,将落脚点放到对物体的受力分析上。如用滑轮组竖直匀速提升水中的物体（不计水的阻力）时，机械对物体施加的拉力等于G物-F浮,有用功应为W有用二（G-F浮）ho误区四：斜面上匀速拉动物体时F拉二f摩。例：如图4,小丽在研究斜而机械效率时，用15N的力将重量为.25N的物体，沿斜而从底部拉到高为10cm的顶端，斜而长为30cm,则二—t她做的有用功是o物