初中历史教学学生学习兴趣培养.doc

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1、初中历史教学学生学习兴趣培养【摘要】初中历史教学中存在的一大问题就是学生的学习积极性不高，学生的学习兴趣不浓郁，以及学生的学习效率不高，教师的教学压力以及学生的学习负担在该种环境中不断增加，这对于初中历史教学的发展造成较为严重的阻碍，因此，需要探究在初中历史教学中培养学生学习兴趣的策略。【关键词】初中历史教学；学生学习兴趣；有效培养策略初中历史教学中培养学生学习兴趣的主要意义在于，能够让初中历史课堂教学氛围热烈化以及初中历史课堂教学互动化，学生的主动学习能力以及学生的学习探索能力，对于历史知识的吸收更为全面，初中历史教

2、学进程进一步推动化以及初中历史教学的质量得到显著地提升，并且能够进一步推动初中历史知识的拓展，对于完整化以及全面化学生的历史知识面有实际的促进作用。一、初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略学生掌握历史知识以及了解历史是教学中重要的一个部分，主要原因就是历史是一个国家的发展变化史，只要了解历史才能够更为全面地了解自己的国家,同时还能够提升学生的国家荣誉感以及国家责任感，对于国家的进一步凝聚有实际的促进作用，同时能够实现学生以为国家贡献为主要努力方向的局面形成，这对于我国未来的和谐发展，稳定发展以及快速提升有正面和直接

3、的影响，初中历史教学是学生接触系统性的历史知识，全面的历史知识的初始阶段是培养学生对历史产生兴趣以及掌握历史知识的主要阶段，下面对在初中历史教学中培养学生学习兴趣的措施以及方式进行详细地探究分析。1、历史知识故事化初中生还处于定性不强，自我控制能力不强的阶段，对于新鲜的事物以及对于有趣的事物较为敏感，根据这一特性，所采取的培养学生的历史学习兴趣的方式就是历史知识故事化，历史是国家演化的一个进程，教师在讲解历史知识过程中逐步开展，循序推进。条理化，即从原始时代讲起，至现代化社会，在每个时期讲解、每个重要朝代、重要帝王讲解

4、过程中，采取故事的方式开展，集中学生的注意力，让学生快速地吸收故事中所蕴含的信息，而后让学生根据所讲述的故事搜寻信息，阐述这一时期的特点，这一时期的发展状态以及这一时期的人文面貌等，让学生逐步自我了解以及自我掌握、自我分析该时期的所有历史知识，进而将历史教学简单化，历史教学效率化以及历史教学趣味化，如在讲述西周末年周幽王时期的政治局面、人文面貌，所采取的故事就是“烽火戏诸侯”，让学生在聆听的过程中对故事进行简要的概括，小组式的分析故事中所蕴含的该时期的所有信息，积极调动学生的探讨积极性，能够相应地提升学生的记忆能力以及

5、学生的分析能力，能够进一步的锻炼学生的集中力，对于学生的综合能力提升以及学生的知识积累有相应的作用，学生在该过程中逐步体会到历史的魅力以及历史的有趣性，学生对于历史的学习兴趣也会相应的得到发展以及提升。2、历史知识拓展化历史知识拓展化，具体操作就是教师逐步让课堂的主体转化为学生，让学生以个人为单位，选定特定的历史知识，给予一定的时间，让学生查询资料以及向学生教师询问，保证所选取的历史知识不存在重复情况，了解关于该历史知识较为全面的相关知识、课外知识，而后进行相应的整体相关的故事以及相关的重点知识以及存在的历史争议的部分

6、进行展示，采取口头讲述、或者采取多媒体展示的方式，学生进行前期的准备，每节课随机挑选4名学生进行展示，进行阐述以及进行讲解，这能够提升学生对于任务以及对于作业的认真性，在此过程中学生对于该历史知识地了解更为深入、更为细致，甚至于能够掌握教师所忽视的知识内容，让知识的框架更为充实饱满，学生在讲解过程中，教师要求学生口词清晰，重点突出，条理分明，逻辑得当，以及内容丰富，内容贴合，这能够实际地锻炼学生的整理能力、归纳能力以及学生的逻辑能力，学生的语言能力、学习能力都得到相应地提升，教师与学生共同评定每次表现最佳的学生，教师给

7、予最佳者一定的奖励。该种方式能够激发学生的竞争意识，并且在教师的分析过程中，学生能够了解自我能力、知识方面的不足，有实际的改进方向以及努力方向。学生在此过程中的自信心得到相应地提升，学生的学习兴趣稳步提升以及对于历史的探索欲望增加。二、结束语初中历史教学现状较为不理想，历史教学的要求在不断地提升，历史教学的重要性被认可，摸索初中历史教学质量提升的道路迫在眉睫，通过实际的探究，能够确定初中历史教学中学生兴趣培养，能够发挥实际的促进作用。