关爱学生，做一名负责任的老师.doc

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1、关爱学生，做一名负责任的老师关心，是情感激励的首要因素。关心学生就是胸中装着学生，心中想着学生，服务于学生。关心学生体现在许多方jib当学生在心理上产生苦恼时，教师及时帮助解开疙瘩；当学生在身体上出现不适时，教师及时帮助寻医问药；当学生在学习上遇到困难时，教师及时帮助“清理路障”;当学生在生活上遇到不便时，教师及时帮助排忧解难。教师应争取做到：学生哪里需耍教师，哪里就有教师的身影。这就是说，对于学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲，教师不仅要记在心上，说在嘴上，而且要落实在行动上。我是2009年9月开始班主任工

2、作的。由于刚毕业，没有教学经验，更没有做班主任的经验，我就试着向熟悉的老师请教该如何管理好班级，如何处理好与学生的关系。其中最常听到的就是要对学牛“严”和“爱”。“严”就是要严格要求，看到他们有不好的行为习惯时一定要严肃处理。“爱”就是要关心他们的生活，进行帮助和鼓励。起初，我并不明白要如何爱学生，只觉得只有严格才能让他们养成好习惯，成绩才能提高。可是,刚开学不久示的一件事就讣我改变了看法，学生是需耍爱的，宽容和爱才是教育最有效的途径。新学期开始，学校要求对学生的仪容仪表进行检查，杜绝奇装异服现象。当我把要求说

3、完之后，虽然有些同学脸上有明显的不情愿，可是第二天來的时候还是剪短了头发，只有男同学小A没有剪短。当时我很生气，可是又想到他毕竟是个孩子，就再给他多一点时间，如果明天再不剪短，再做处理。在课上例行检查之示，我刻意走到他旁边，小声地说：“再给你一下午时间，明天我亲自检查你！”看着他的眼睛，我感到他是个内向的孩子,应该是听话的，不是那种小刺猬，在你说话时用眼睛盯着你，一副不服气的样子！我心里还暗自庆幸，幸亏是听话的孩子没有剪头发，要是班级里的小刺猬，事情就不好办了。想到这，我心里的石头落了地。可是令我意外的是，第二

4、天早上检查的时候，却发现他的头发儿乎没有变化，还是很长，盖住了耳朵。看到这，我觉得他是在存心和我作对，不由分说地在课堂上严肃地批评了他，并警告他，如果下午再不剪短，就不让他来上学了。课间的时候，我找了几位同学了解一下他的情况，因为我总觉得他不该这样，想知道是不是有什么其它的原因。原来他在小学时，就是个听话的孩子，不剪头发是因为他的左耳有残疾，不好意思露在外面，才会把头发留长盖住的。他一直很内向，不喜欢和同学交流，因为怕别人嘲笑他的耳朵。听到这儿，我才知道，原来是因为我的疏忽，才导致了这样的结果。放学的时候我把他

5、留下来谈话，知道他很喜欢画画，并在小学就光荣地加入了共青I才I。他很想和同学们交朋友，可是心里却不敢。我决定让他发挥特长，找回自信。我找到班组里几个热心的学生主动接近他，和他成为期友。因为我相信，这样善良的孩子一定会融入我们这个集体的。大约一周后，班级需耍出黑板报，当我问到谁能主动来负责时，大家一致推选了他，说他画漂亮，字也漂亮，他欣然接受了，脸上露出了灿烂的笑。看到他的笑，我知道他正在改变，不再是那个没有信心，不敢抬头看人的孩子了。板报设计得很成功，得到了同学们的认可，他更有自信了。从这件事中我懂得了关爱学生

6、更耍理解学生。理解学生就是懂得学生心里想的，相信学生口中说的，明白学生手中干的。小学生由于年纪小、阅历浅、经验少等多种因素，不时会出现或这或那、或多或少、或轻或重的错误言行，这些都在所难免。一个人总是由童年到少年，再由少年到青年，一步一步走向成熟的。教师对学生，尤其是对后进生的错误，不能“见到风就想到雨”，不能怒不可遏，动辄训斥，更不能体罚或变相体罚。正确的态度应是：允许学生犯错误，又允许学生改正错误。同时要知道，改正错误不可急于求成，它是一个渐变的过程，需要教师细心、细致、不懈地扶持。再找他谈话的时候，正好赶

7、上新班委选举，我鼓励他参选团支书。选举那天，他表现很出色，由于之前出板报时就得到了同学们的认可，大家一致通过他当选团支书。之后的一学期，板报和团支部的工作，他都组织得井井有条，每次去开会冋來我都会让他站到讲台上和同学们传达，开始他的声音很小，可现在就真的像个小干部一样，通知学校的各项活动。看到他的变化，我心里由衷地感到高兴。有人说过欣赏是有效实施教育的态度,是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上欣赏学生，不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做止常的人一样，不仅欣赏优秀学生的优秀品质，还要学会欣

8、赏学生的缺点和失误。作为一名班主任，要对所有学生实施有效的教育,就必须与学生进行有效的沟通。教师要在倾听的基础上欣赏学生，赞美学生。我在具体的工作中注意赞美学生，收到了良好的效果。赞美是欣赏的结果，是欣赏学牛的自然流露，是对倾听和欣赏的巩固,是融洽人际关系的法宝。老师的倾听是不是假的,老师的欣赏是不是做作出来的，只有当学生听别的同学说出来的时候，才会从内心深处产生认同,才会对老师的教育