[精品]张金涛学生管理材料.doc

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1、小学班主任管理经验大屯学区赵明桥学校张金涛班级是教师和学生开展活动的基本组织形式，班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者。小学班主任更是一个复合性角色，当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。所以,班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用；说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律.卫生、安全以及心理健康等情况。为使一个班

2、形成积极向上的集体，学生能成为全面发展的一代新人,在班主任的工作中，我十分注重以下几方面的工作：Ml一、班主任首先要真诚热爱每一位学生“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有通过爱才能教育孩子。”这是一个永恒不变的真理。爱学生也是班主任工作取得成功的奥秘所在。对此，我体会很深：作为班主任，只有真诚地去爱每一位学生，尊重每一位学生，学生才会乐于向老师敞开心灵的大门。如：学生生病了，带他们去看医生，并嘱咐他们按时吃药；根据天气的冷暖，嘱咐他们及时添加衣服：并注意自己的身体，多喝水、喝饭；经常给待进生补课……记得在二年级的时候，袁玉蝉同学学习成绩

3、不好,经常不按时完成作业，并且书写较乱，利用放学之余，我经常给她补习功课，耐心地给她讲解，家长没来接时，并送她回家；还有一次，夏冰同学肚子疼得很厉害，我二话没说，让他回宿舍穿件衣服，我也不顾儿子的哭闹，带他去看医生，回来后，同学们已睡了，我给他倒上水让他吃了药。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，只有爱字当头，我们才会把握尺度，了解学生护学生，关心学生，尊重学生；不歧视学生，不体罚或变相体罚学生，无论是学困生，还是调皮的学生，我们都要关心爱护，才能做好班主任工作。二、认真负责,嘴勤脚勤是做好班主任工作的前提这些孩子正处于人生观

4、形成的关键时期,无论是老师还是家长都有责任帮助他作为一名班主任,我认为“认真负责"、“嘴勤脚勤”是做好班主任工作的前提。这份责任感不仅来源于我对这份职业的执着，更来源于我对孩子们的爱。对于每个孩子我尽量给予他们最大的帮助与呵护。俗话说:十年树木，百年树人。们完成人生的过渡。而在班级学习生活中，班主任与他们接触时间最长,最易了解他们，最易做他们的工作，所以我平时时刻注意孩子们的变化,及时地帮助他们拨正人生的航向。我利用上课之余，经常到教室.宿舍、卫生区去转转，看看同学们的表现状况及卫生情况，及时发现问题并解决问题；由于学生在校住宿，

5、既要让学生注意安全，又要培养他们的独立能力。除了讲课，几乎每天都对学牛I井行方仝教音、养成教育C三、发挥班干部角色作用，人人争当班级小主人班主任工作的顺利开展，需要有一批团结在班主任周围的积极分子，通过他们团结和带动其他集体成员，这是形成班集体的关键。因此我及时发现、考查和配备班干部，使用并发挥班干部的主动性和创造性；善于在班务活动中培养和锻炼干部，这是组织和培养班集体技能的重要构成部分。还要通过班级活动，让每个同学都有机会为集体服务，即培养了学生主人翁的责任感荣誉感，又锻炼了他们的工作能力，从而加强班集体的凝聚力、向心力，加快班

6、级的整1=1itHi体发展，提高教育教学质量。例如：这学期我班这样实行的责任分明分层管理模式：班级成立三支学生管理队伍，一是学习自管会，负责学生学习方面的检查与督促，只要负责人是学习委员，成员是各小组的组长；二是行为自管会，管理上操、纪律、吃饭，负责人是副班长和当天的值日班长；三是宿舍、卫生区自管会，管理午休和晚寝的纪律宿舍、卫生区的卫生，负责人是宿舍长和每天宿舍、卫生区值日生，班长总负责三支管理队伍，每支队伍实行“日报表制”以便发现问题尽早及时，另一方面要求学生尽量细化工作，细到明确由谁负责锁门、关灯、检查工作等，倡导“事事有人

7、管，人人有事做7让全班同学都来参与班级管理，真正意识到自己就是班级的主人。四、建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力Ifif为了全面培养学生自育能力和竞争意识，让每个学生都有锻炼的机会，我们班履行“轮值制7人人有事做。我把日常学习生活如：擦窗台、擦桌椅、关门窗、送作业、检查工作全部分配到每个学生头上轮流值日，人人上岗，专人负责。同时，每个大周末，班级评选一次岗位能手，把那些工作中认真负责、兢兢业业的同学评出来树立为榜样，并给予精神和物质奖励，让其他的同学学习。有了专人负责，同学自己管理自己，老师就腾出了更多的时间，研究教材、教法，

8、学生的自我管理能力也得到了锻炼，可谓一举两得。五、建立学生一日常规，培养学生自理能力为了规范小学生行为，我根据实际情况制定了班上一日常规。要求他们讲文明懂礼貌，培养学生自理能力等等，总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义,体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳