文明礼仪主题班会主持稿 (5).doc

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1、文明礼仪主题班会主持稿今天的主题班会,我们就来一起讨论关于文明校园的话题。首先，我们有请这节班会的主持人何嘉儿同学(女)、黄伟鹏同学(男)，掌声有请！ 　　男：老师们 　　女：同学们 　　合：大家下午好！ 　　女：今天这个班会课我们又有一个新的主题活动，大家想知道是什么吗？ 　　男：我们今天的内容就是关于文明礼仪的。 下面请同学们欣赏情景剧：　　女：刚才大家看到的只是我们日常生活中文明礼仪的一部分。文明礼仪在我们的生活中处处用到，已经是滚瓜烂熟了。 　　男：在家里，学校里,，马路上，大厦上，网上，电视里……随处都可以看见这个词。 　　女：但是在生活中我们有的人却

2、不怎么注意文明礼仪，今天我们首先就这个话题选出文明礼仪做得最好的人，黑板上面的同学就是候选名单　　男：在竞选途中，不能有违反纪律的表现，否则我们将给那位同学扣分，请大家注意好自己的文明礼仪。 　　女：好，那我们请各位代表走上讲台，用一两句话做一个自我介绍（5分钟左右） 　　男：现在每一位同学拿出一张纸，讲台上站着的正是我们文明礼仪做得较好的同学，请大家进行评比，只能选一位做得最好的。 　　女：请大家注意，要公正选举，这次选举不是一个组为单位，而是以个人为中心。群众的眼睛是雪亮的，我就不必多说了，开始选举吧！ 　　男：好，请组长把纸收起来，我们看看哪一组最迅速！这

3、一次我们将选出三名品德素质较高的同学，将会有小小的奖励。 　　女：我们黑板上是8位同学的名单，我们看看谁的票数最多。 　　（请三人记票） 　　男：第二个环节是“校园文明大家谈”，有请同学们谈谈我们应该注意哪些方面的礼仪呢： 　　（自由发言） 　 　　女：相信经过我们的介绍，同学们一定了解到了“什么才是生活中最重要的了”那就是素养和礼仪，这是我们的第一身份证。 　　男：爱美之心，人皆有之，每个人都希望自己拥有美。拥有美，能赢得他人的欣赏，也可以培养自己的信心和勇气。大自然中，木头的纹理、贝壳内部面层或晶体内部面层,无一不展示出内在美的力量，或许这就是美存在的地方。

4、 　　女：外表的美是暂时的，真正的美是由内而外散发出来的一种气质，自信、善良、平静就是美，它不光使你自己光彩照人、充满魅力，还能感染别人，让别人感受到快乐、幸福。 而内心的美想得以长久，修养和内涵是一个人美的关键。修养与内涵，都是智慧的外在形式。“容人须学海，十分满尚纳百川”学校生活中，同学之间要学会忍让、学会宽容。 　　男：是啊，赶快有请吴众华同学为大家讲述“男孩、钉子与篱笆”的故事吧，掌声有请！ （吴众华讲故事）　　女：是啊！丰富自己的精神世界，用知识和品德描绘出人性的美，这样的美，才是真正的美，是伴随一生的美。 　　男：下面请同学们找寻身边的不文明现象 　

5、　1：对于校园文明建设，我们学校一直以来非常重视，并形成了一套完善的管理系统，也取得了一定的成效，但目前还存在一些不尽如人意的地方，首先我们来看看发生在我们身边的不文明现象，先看一下我们班的场报，记得开学初刚做好的，现在又被我们几个人的一些不文明行为弄脏了；再来看看我们的课桌，本来好好的课桌被我们同学贴得五花八门、刻得面目全非，可能这桌不是你刻的；下课的时候,走廊外面总有那么一些人在打打闹闹, 满嘴脏话, 上课随便讲话, 甚至有的人不尊重老师; 开门的时候总那么一些人不先敲门,不用手而用脚.下面再看看我们校园的地面情况，食品包装袋，小纸团，果皮等随地可见，没有丢

6、到垃圾筒里，这就反映出我们的一个不良习惯；接下去的不文明现象表现在对公共财物的态度上，看看宿舍那些好端端的门被某些同学踢坏；厕所的墙壁上的脚印; 有的人下课再走廊横冲直撞, 在公共过道上追逐，你在玩的时候可以很开心，可你曾感受过其他人的那份提心吊胆吗？ 　　看了以上我们发生在校园里的一些不文明现象，大家是不是有所感受？ 　　（学生活动、自由发言） 点名叫人讲感受　　女：刚才我们通过讨论，大家都对这些校园不文明现象表示反对，现在请同学们拿出一张纸与笔，在纸上写下你自己的一些不文明行为，有多少写多少，这不用太多的考虑，给你们半分钟的思考。写好了放在桌上面，我也请同学

7、起来念一下自己的不文明行为有哪些，每个人都有或多或少的缺点的，包括我自己。（学生活动） (一分钟后) 　　男:　好的，有没有哪位同学毛遂自荐的？或自告奋勇的？来勇敢地向大家坦白一下自己，没的话我就点名，（学生念好了，给予积极的鼓励，如敢于承认错误，心胸宽广等） 　　现在我请最后每列最后一桌的同学把纸张都收上来放讲台上. 　　女:现在你们差不多把所有的不文明行为或现象都“放在我这里”了，等下我要把“放在我这里”的不文明行为们“装在垃圾袋里扔掉”，希望这些不文明的行为、现象会随着纸片的“消失”而永远的“消失”。 　　（学生鼓掌，庆祝这极具象征意义的举措！） 　　（记

8、票结果己出来） 　　女：