苏教版小学四年级科学上册总复习题.doc

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1、苏教版小学科学四年级上册复习提纲苏教版小学科学四年级上册复习提纲1第一单元1空气的性质（1）能举例说明空气占据空间如一空杯塞进一团纸垂直倒扣进装满水的水槽内，结果纸不会湿；像书上P2那样对瓶内吹气球，气球吹不大都是因为空气占据了杯内（瓶内）的空间，使得其他物体无法进入杯内（瓶内）（2）把杯口朝下压入水中，在慢慢倾斜，空气在水中向上“跑动”说明空气比水轻。(3)设计实验证明空气有质量（两个气球）（4）空气能够被压缩，压缩空气有弹性。举例说明其应用：如空气枪利用了压缩空气原理；皮球、排球、足球、篮球都冲进了压缩空气；自行车胎冲打气也是压缩空气。（5）空气与水比较都无色

2、、无味、无嗅、透明、没有一定形状、会流动、要占据空间。但空气易被压缩、水难以被压缩、空气比水轻。（6）证明空气的存在的方法：注射器在水中压出空气和用塑料袋装空气。（7）空气是没有颜色、没有气味、没有形状、透明的，占据一定的空间，有一定的质量，压缩后有弹性的混合气体。（8）空气具有流动性，总是热空气上升，冷空气下降。2热空气和冷空气（1）如书上6页在纸蛇下方点上蜡烛，纸蛇会转起来，这是空气受热体积膨胀变轻上升带动了纸蛇转动。（2）空气流动的规律是热空气上上升，冷空气下降。如冬天空调热风应向下吹才能让整个屋内的温度上升，而夏天空调应该将冷风向上吹；冰箱内的冷气总是向下

3、飘的。（3）利用热空气上升原理：热汽球（1783年法国人发明），孔明灯（三国时发明）等。（中国古代人利用热空气上升的原理，发明了“孔明灯”，法国人利用热空气上升的原理，制造出载人热气球。）（4）空气受热体积膨胀，所以比同体积的冷空气轻，因此会往上升，冷空气重就下沉，地球各个地方冷热不同，造成空气冷热不均，导致冷暖空气的循环流动就形成了风。（5）空气总是循环运动的，流动的空气就是风。（6）大自然中的风是怎样形成的？答：阳光加热地面，温暖的地面加热它上面的空气，暖空气从地面上升，越升越高，然后又开始冷却下降，冷空气补充到暖空气上升后留下的空间里。空气总是在循环运动的，

4、流动的空气就是风。3空气中有什么（1）空气是由多种气体混合而成。主要成分是氧气和氮气，氧气大约占空气体积的21%，其他的主要是氮气，大约占空气体积的78%。此外还有少量的二氧化碳和水蒸气等气体。氧气能帮助燃烧，氮气不支持燃烧。（2）二氧化碳不支持燃烧、比空气重所以能灭火。并且能使澄清石灰水变浑浊，可以用这个方法检验二氧化碳。（3）如何证明空气中含有水蒸气？答：①把碎冰倒进干燥的玻璃杯。②用卡片把玻璃杯盖上，等几分钟。③小水珠（露珠）就会出现在杯的外壁上。（4）制取二氧化碳：在一只瓶里放入一些小苏打，再倒进一些醋，瓶里出现的泡泡就是二氧化碳。(5)课本9页、10页的

5、实验。4空气也是生命之源（1）  地球上几乎所有的生物都需要空气。（2）  清洁的空气有利于我们的健康。污染的空气中含有大量的有害物质，空气污染严重时，会危害人类健康和动植物生长。（3）  空气污染的主要原因是人为因素。（4）  森林有“氧气制造厂”、“天然空调器”、“绿色蓄水库”、“空气净化器”等美誉。（5）  汽车尾气会麻痹人的神经，造成体内缺氧，损伤大脑，导致记忆力衰退，甚至造成铅中毒。（6）  焚烧垃圾会产生大量的黑烟和有害物质，尤其焚烧塑料所产生的有毒物质，会严重损害人和动物的肝脏和脑。（7）  有哪些方法可以净化空气。植树造林、减少汽车尾气、垃圾分类处

6、理、不焚烧垃圾等。(8)如果空气中除了正常成分外，还增加了很多有害物质，空气就被污染了。 小学科学四年级上册复习提纲2第二单元1冷热与温度（1）  物体的冷热程度叫温度。（2）  常用的测量温度的仪器是温度计，常用的单位是摄氏度，写作：ºC。温度计可以帮助我们准确的测定物体的温度。（3）热水变凉的过程的规律是先快后慢，最终温度达到常温。温度为什么会这样变化？答：热水刚倒入杯中时，与周围环境的温度相差很大，热量散发的很快，当逐渐与周围环境的温差变小时，热的散发速度就减慢了。（学会画曲线图）（4）如何正确使用温度计？答：①温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放。②在测量液体

7、的温度时，温度计下端的液泡要完全浸没在液体中，不能碰到容器的底和壁。③要等温度计内的液柱不再上升或下降时才能认读，并且要使视线与温度计液柱的顶端保持水平。2热的传递（1）热在金属中的传递方式是传导，特点是沿着这个固体传递，并从温度高的部分传向温度低的部分。如金属的传热现象，爸爸妈妈用大手温暖我们的小手。（2）热在液体（水）中和气体（空气）中传递方式是对流，即热水（空气）上升，冷水（空气）下降，相对流动。如冬夏两季开空调，冬季开油汀，取暖器等。（3）不靠空气、水或其他物体也能传递热，这种方式叫“辐射”。如太阳光的热的传递、炉火边烤火。（4）酒精灯内的酒精量不超过瓶体

8、的三分之二