一封奇怪的信第1课时.doc

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1、主备教师李学英时间：2011年10月25日课题19一封奇怪的信第一课时教学目标1、认识“姑、娘”等14个生字，会写“信、呀、怪”等8个字及以下词语：姑娘、种树、奇怪、举着。2、有感情地朗读课文，能读好人物对话所表达的意思。教学重点1.识记本课的生字、新词。2.理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。教学难点1．认识12个字，正确书写8个生字。学习偏旁大字头。2．正确、流利有感情的朗读课文，体会小姑娘美好的心灵。教学用具信封教学方法小组合作教学过程修改备注一、谈话激趣，导入新课你知道老师手里

2、拿的是什么吗？（信）。你知道为什么要写信吗？在以前没有我们现代的网络呀、电话这种通讯方式，只能靠写信来传递消息、互相问候，可以说书信在以前的生活中起着重要的作用。师介绍信封的书写。今天一个五岁半的小姑娘也要寄一封信，但这是一封奇怪的信。今天我们就来学习19课《一封奇怪的信》和老师一起写课题。指导书写“奇”“怪”两字。（齐读课题）为什么说它奇怪？它和普通的信有什么不一样？让我们到书中去找找答案。二、初读课文，识记生字1.自由读课文，读准字音，读通句子。2.同桌互读，纠正读音。3.以不同形式认读生字词。4.小

3、组讨论交流生字的识记方法5.班上交流汇报识记生字的成果6．巩固识字。通过拼字，连词，做动作等方式识记生字。拼字：句—多—够、口-牙—呀。连词：邮票、沉甸甸。做动作：塞、夹、装、掏。7、自由读课文，标出自然段，思考：课文主要写了一件什么事？三、指导书写生字21.自主观察田字格中的生字，按结构归类。2.说说自己认为难写的字。3.教师范写，学生观察，注意笔顺、间架结构。重点指导书写“树”、“举”这几个字，其他的字让学生自主书写。4.描红、临写5.师生评价。板书设计：19一封奇怪的信xìnyaguāigū信呀怪姑

4、niángshùqíjǔ娘树奇举教学反思：2