2015届初中物理-实验题-光学部分.doc

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1、实验题光学部分1.小康组在做“探究平面镜成像特点”的实验时，将一块玻璃板竖直架在水平台上。再取两段完全相同的蜡烛1和2。点燃玻璃板前的蜡烛1，移动玻璃板后的蜡烛2，一直看到蜡烛2与1的像完全重合。(1)这一实验现象可以说明平面镜所成的像的大小与原物体_________。这里应用了__________(选填“等效替代法”或“控制变量法”)的物理方法。(2)她们选择玻璃板代替镜子的目的是。(3)移去后面的蜡烛2，并在此位置上放一光屏，则光屏上接收到烛焰的像(填“能”或“不能”)，所以平面镜所成的像是(填“实像”或“虚像”)。2.小强组在实验室里探究凸透镜成像的特点。(1)实验时，小强依

2、次将蜡烛、凸透镜、光屏放置在光具座上，由于调节不当，反复左右移动光屏，在光屏上始终没能看到烛焰的像。原因可能是（写出一个原因即可）_________________________。(2)他们经过调整，把器材摆成了如下图所示的位置，尽管在光屏上得到了一个清晰的像，但像的位置又偏高了(P点是2倍焦距处)。解决方法是（写出一个方法即可）__________________________。(3)这个问题解决后，他们又把蜡烛移到A点处，此时光屏上的像很模糊，为了得到清晰的像，应把光屏向____________移动(填“左”或“右”)，这时成的是倒立、_____________的实像。3.

3、小宇组在探究凸透镜成像规律时，保持凸透镜的位置不变，先后把蜡烛放在如下图所示的a、b、c、d四点，并分别调整光屏的位置，探究后他们小组四人分别总结了一句话。其中正确的是。A.照像机是利用蜡烛放在a点的成像特点制成的B.放大镜是利用蜡烛放在b点的成像特点制成的C.幻灯机是利用蜡烛放在d点的成像特点制成的D.蜡烛放在b点成的像比它放在c点成的像大4.小康同学将一个凸透镜对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，改变透镜与纸的距离，直到纸上出现一个光斑。测出光斑到凸透镜的距离，便得到了凸透镜的焦距。请你说出在这个测量过程中，应注意的操作问题是（写出两个即可）：（1）_____________

4、_____________。（2）__________________________。5.为迎接期中学习质量检测，二、一班的同学们来到物理实验室做拓展系列实验。实验桌上已给每个小组准备了如下器材：盛水的小烧杯一个、钢尺一把、凸透镜一个、凹透镜一个、音叉一个、玻璃板一块、乒乓球（系细线）一只、平面镜一块、蜡烛两支、火柴、橡皮筋多根、可折叠白纸板一块、小锤一个、激光手电。利用这些器材可以完成许多有关声和光的探究实验。请你任选上述器材，设计完成下列1和2两个实验；也可选做1、2其中之一，而另外自选一个问题进行探究。总之，要完成两个探究问题。探究的问题选用器材简要探究步骤7（示例）平面镜

5、成的是虚像玻璃板一块、蜡烛两支、火柴、可折叠白纸板一块1、将玻璃板竖直放在桌面上；2、将两支蜡烛点燃，一支放玻璃板前，另一支在玻璃板后移动，直到与玻璃板前蜡烛的像重合；3、移走玻璃板后蜡烛，在此处放白纸板，纸板上不能成像。1、声音的音调与频率有关2、发生光的反射时，反射光线和入射光线在同一个平面上3、自选探究问题：6．（6分）关于凸透镜：（1）在探究凸透镜成像的实验中，小康同学先将凸透镜对着太阳光，调整凸透镜和白纸间的距离，直到太阳光在白纸上会聚成一个最小、最亮的点，如图所示，这一操作的目的是　　　　　　　　　　　　　　；（2）有一次，小华组在探究凸透镜成像的实验中，发现在光屏上得

6、到如图所示不完整的像。要得到蜡烛火焰完整的像，应将蜡烛向　　　　　　　调节；（3）小康同学将物体放在离凸透镜30cm处，恰好能在光屏上得到一个等大的清晰的像。当物体放在离凸透镜10cm处，并移动光屏，在光屏上成（）A．倒立的缩小实像B．倒立的放大实像C．正立的放大虚像D．无像7.（本小题15分）在利用光具座进行凸透镜成像的实验探究中：（1）如图甲所示，一束平行于凸透镜主光轴的光线经过凸透镜后，在光屏上形成了一个最小、最亮的光斑。由图可知，凸透镜对光线具有作用，该凸透镜的焦距是cm。7（2）将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上，点燃蜡烛后，无论怎样移动光屏都不能在光屏上得到像，请你指

7、出其中一条可能的原因：_________________________________________。（3）调整后，把烛焰放在距凸透镜16cm处时（如图乙），在凸透镜另一侧前后移动光屏，会在光屏上得到一个倒立、__________的实像（填写像的性质）；_______(填光学仪器)就是利用这一成像规律工作的。如果将蜡烛在乙图的基础上远离透镜，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏应向__________(选填“靠近”或“远离”）透镜的方向移动。此时，所成的像变.8.现有一