《墙上的斑点》教案.doc

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1、《墙上的斑点》教案2012-10-29一、导入新课：1941年，一位有着高贵典雅气质的妇女，在她的上衣口袋里装满鹅卵石，然后慢慢地沉入乌斯河的深处，沉入生命黑暗而神秘的本源。她活着，为世人创作了一部部不朽的著作，即使死，也要让一条原本寻常的河流从此名扬天下。今天，我们来一起学习她的一篇代表性作品——《墙上的斑点》（板书），去感受一下这篇小说与传统小说的差异性，探究这篇小说所要表现的主旨是什么。二、关于作者：弗吉尼亚·伍尔芙（1882—1941），英国女作家、批判家，意识流小说的代表人物之一。她出生在伦敦的一个文学世家，父亲是一位著名的批评

2、家、传记家和出版家。父亲的熏陶直接影响着她进行文学创作。她从未上过学，却博览群书，知识渊博。伍尔夫自幼身体虚弱，并有精神病史。1905年以后，她的精神病经常发作，并逐渐加重，但她一边与病魔抗争一边顽强创作。最后，由于病情恶化，反复发作，她不胜折磨，于1941年3月在住家不远处投河自尽。伍尔夫创作的主要成就是小说，1919年至30年代初，是她的意识流小说创作的兴盛期，先后发表了《墙上的斑点》（1919年，是她的第一篇典型“意识流作品”）、《雅各的房间》（1922年）、《达罗威夫人》（1925年）、《到灯塔去》（1927年）、《海浪》（193

3、1年）等意识流作品。这些作品着重描写人物的内心世界和感受，注重描写人物的“内心真实”（也称“主观真实”）；她的作品虽也描写人的外部活动，但更加强调“意识流”，认为许多自然主义的外部描绘是多余的、非本质的。这种创作风格是和她的文学观点密不可分的。著名的“意识流小说”作家作品，还有法国普鲁斯特的《追忆似水年华》、爱尔兰乔伊斯的《尤利西斯》、美国福克纳的《喧哗与骚动》等。其中，伍尔夫、乔伊斯、福克纳，并称为“意识流小说三杰”。三、内容探究：学生自由大声朗读课文。问1：这篇小说主要就是写由“墙上的斑点”引发的各种猜测和联想，哪些段落在写这种猜测和

4、联想？明确：小说的第2段到第13段写由“墙上的斑点”引发的各种猜测和联想。学生齐读第一段。问2：第一段主要写了什么内容？明确：小说的第一段以“内心独白”的方式，通过回忆，交代了发现斑点的时间——“大约是今年一月中旬”。为了确定发现斑点是在哪一天，作者讲叙了当时的情形——黄色的炉火照着书页、玻璃缸里插着三朵菊花、自己喝完茶后在吸烟、脑际的幻觉——火红的炭块令作者想到了城堡楼上飘扬的红旗、红色骑士骑马跃侧坡——被斑点打断。另外，作者还交代了斑点的形状——“圆形的小印记”、颜色——“呈暗黑色”、位置——“在壁炉上方大约六七英尺”。总之，第一部分

5、（第1段），主要写发现斑点——发现时间，斑点的形状、颜色、位置（板书1）。问3：文章的主体部分思绪纷繁却并不杂乱，思路都是由对斑点的“描写”“猜测”到“联想”。文中对斑点进行描写、猜测的句子有哪些呢？明确：“如果这个斑点是一只钉子留下的痕迹”（第2段）、“我又想，它不像是钉子留下的痕迹。它太大、太圆了”（第3段）、“它很可能是什么暗黑色的圆形物体，比如说，一片夏天残留下的玫瑰花瓣造成的”（第5段）、“在某种光线下面看墙上那个斑点，它竟像是凸出在墙上的。它也不完全是圆形的。我不敢肯定，不过它似乎投下一点淡淡的影子”（第8段）、“假如我在此时

6、此刻站起身来，弄明白墙上的斑点果真是——我们怎么说才好呢？——一只巨大的旧钉子的钉头”（第9段）、“我一定要跳起来亲眼看看墙上的斑点到底是什么？——是只钉子？一片玫瑰花瓣？还是木板上的裂纹？”（第10段）、“真的，现在我越加仔细地看着它，就越发觉得好似在大海中抓住了一块木板”（第13段）。抓住了以上这些句子，也就把握住了小说主体部分的思想脉络。总之，第二部分（第2段到第13段），写由“墙上的斑点”引发的各种猜测和联想（板书2）。一、二组的同学齐声朗读第2段。问4：第一次“猜测”让人想到了些什么？明确：钉子——贵妇人肖像画——以前的房客（房

7、客的装饰品味、房客谈主人搬迁的原因、房客谈艺术与思想）——分手如火车里看景（铁路旁的郊外别墅）。三、四组的同学齐声朗读第3段。问5：第二次“猜测”中作者有哪些对生活的感悟？这些感悟是因为想到了什么而产生的？明确：作者感受到了生命的神秘、思想的不准确、人类的无知。作者想到了神秘遗失的物件（自己的东西无法控制、生活有太多偶然性），想到了速度飞快的生活（人被射到上帝脚下），想到了无法说清的来世（关于人投生的为什么），想到了许多说不清的生活问题（“什么是”“是不是”“我也不知道”）。学生默读5、6、7三段。问6：第三次“猜想”中作者想到了些什么？

8、明确：尘土掩埋的特洛伊城——（穿插“树枝敲打玻璃”的现实场景）——沉思的莎士比亚——我进屋谈植物——我偷偷地崇拜自己的形象——人类保护自我形象的本能——镜子打碎后的情景——面对面坐在公汽和地铁