数学北师大版五年级下册《分数除法一》作业.doc

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1、《分数除以整数》教学设计红旗西路小学李菲教学目标：1.在折一折、涂一涂、算一算等活动中理解分数除以整数的实际意义；探索并理解分数除以整数的计算方法，能正确地进行计算。2.结合具体的问题情境，经历分数除法计算方法的探究、推导过程，运用转化的思想领会计算方法的由来。3.在数学学习过程中培养分析能力、知识的迁移能力、推理能力。二、教学重难点教学重点：探究并得出分数除以整数的计算方法，能比较熟练地进行计算。教学难点：对分数除以整数的算理的理解。三、教学准备多媒体课件，折纸。教学过程：一、复习导入1.什么是倒数？举例说明。0有倒数吗？2.1/2是把（）平均分成（）份，表示其中的（）份

2、。二、探究新知1.把4张纸平均分成2份，每份是几张？把2张纸平均分成2份，每份是几张？怎么列式的？为什么这样列式？2.把一张纸4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？学生动手操作，汇报交流。生1：4/7里面有4个1/7，平均分成2份，每份是两个1/7，是2/7。生2：我是横着分的，每份是2个1/7。………竖着分比横着分直观，你会列式吗？为什么这么列式？尝试着算一下？1..把一张纸4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？列出算式，尝试计算。计算中发现4/7的分子4不是3的倍数，怎么解决？学生动手操作分一分、涂一涂，小组内分享交流。学生小组汇报1：从图中可以看出一共分了

3、21份，涂了其中的4份，也就是4/21.2.把4/7平均分成3份，每份就相当于求4/7的1/3，就是4/21。3.4/7÷3≡4/7×1/3≡4/21同学们从动手分一分、涂一涂的活动中直接得到结果，也有同学根据分数的意义得出结果，你认为哪种方法更简单？4．填一填，你有什么发现发现1.每组算式相等2.除以一个数等于乘这个数的倒数小结：今天咱们发现了这个规律，是不是成立，验证一下5.算一算：8/9÷64/15÷12除以一个不为零的整数，相当于乘这个整数的倒数。三、课堂练习练一练1、3（基本练习）4（变形练习）5、6（拓展练习）四、课堂小结说一说这节课我们有什么收获？