幼儿园编织区域活动观察记录.doc

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1、幼儿园区角活动观察记录观察教师：观察对象中班幼儿年龄4~5岁所在区角快乐编织坊观察时间8:40~9:10观察情况记录进入编织区，兰兰选择了穿鞋带，穿的非常快，看见孔就随意的穿，带子是穿上了，但是没有按照顺序，没有体现出鞋带的样子，而且鞋带两头长短不一样，系扣子的时候根本系不了，兰兰很苦恼，开始出现了不耐烦，随手把鞋子扔到了一边。我走到跟前，慢慢的询问怎么了，兰兰告诉我她穿的不好看，和妈妈穿的鞋带不一样，而且系不上。于是我拿了一只“鞋”慢慢地穿了起来，穿好了放在了桌上，问她，老师穿的好不好，你觉得你自己哪里出现了问题！兰兰认真的对比着两双“鞋”，想着我的样子，笨手笨脚的将

2、自己的拆了重新穿，这次小鞋子穿好了，很整齐规则的样子。打结时候再次遇到了难题，我又引导她打了个单扣。她把鞋带穿好口开心极了。评价与分析中班的幼儿没有穿鞋带的生活经验，大都是穿的粘扣的鞋子。因此，幼儿缺少自己动手的操作能力。但是，幼儿因为生活中见过家长穿鞋带，有了好奇心，穿的过程中遇到了困难，出现烦躁，游戏的持久力和耐心不够，需要教师适当的引导教师介入及策略作为教师，我先示范，让幼儿在观看示范中自己寻找问题，动脑解决问题，教师不用语言去讲解，锻炼幼儿眼的观察能力，大脑分析能力。督促幼儿及时耐心大的去做，大胆勇敢，调动生活原有的经验，展现自己，恰当适时的帮助幼儿。并给予及时

3、的鼓励，激励，表扬，增加孩子的自信心。改进措施及目标编织区，中班可以玩的材料较多，在编织活动中，首先，我们多维度地提供各种不同的编织活动材料，供孩子们自主选择。“多维度”三个字，即为幼儿各种活动内容所提供的各种材料，尽量显示多种特性。如：丰富性、层次性、兴趣性、鲜艳性、安全性，我们注意提供足够的材料让幼儿在其中快乐地活动。包括：不同活动内容不同材料和同一活动内容多种材料。及时适时的帮助提醒幼儿，督促她们要耐心有恒心，培养良好的处事性格。