幼儿园区域活动观察记录-幼儿园中班区域观察

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1、幼儿园区域活动观察记录-幼儿园中班区域观察幼儿园中班第十周区域活动计划表及观察反思　　中班第十周区域活动计划表　　星期区域名称重点区语言区1.学习正确看书2.雷公公与啄木鸟3.猫和包1.雷公公、啄木1.培养幼儿养成爱惜图书的好习鸟，奶奶的头饰2.教学图谱摆放语言区。科学区1.沙中寻宝　　2.送图形宝宝回家　　星期一——星期五上午活动内容　　—指导要点　　新投放材料　　惯。2.培养幼儿的观察力，记忆力。3.引导幼儿学习讲文明、懂礼貌。　　1.沙盒，铁质物1.了解磁铁石的特性，发觉其中品，吸铁石。2.各种图形游戏的特色。2.培养幼儿的观察力，记忆力。　　角色区　　1.马路上的车1.各种插塑玩具

2、2.风味小吃店2.手工食品等3.三只小鸡3.小动物头饰　　1.引导幼儿学会在自己的岗位认真做事。2.教导幼对待人要讲文明、懂礼貌。　　美工区　　1.编手绢2.设计美丽的花边　　1.彩笔、画有几1.学会纸编的方法，并用各种颜色进行搭配。何的图画纸。2.正方形白纸1.各式建构玩具2.建构材料若干2.能在纸上用点、线、简单的图形进行规律的装饰。1.学习搬运，叠高，平衡积木，在游戏中感知空间意识。2.能够使用建构材料搭出所需物品，并了解道路上的物体。　　建构区　　1.马路上的车2.儿童乐园　　观察反思：　　叙述问题：重点区《学习正确看书》的内容比较特别，中班的幼儿非常感兴趣。当今社会，阅读是人们获

3、得知识和信息的基本途径，阅读能力已经成为21世纪成功者、领导者的核心能力。阅读能力是任何学习的基础，每一门学问都从阅读书籍开始。对于年幼的儿童来说，阅读不仅仅是视觉的，也是听觉的、口语的，甚至是触觉的，只要与阅读　　分析问题：阅读能力是任何学习的基础，因为每一门学问都从阅读书籍开始。而从小对儿童进行早期阅读的培养，让孩子养成良好的阅读习惯，可以为以后的正式阅读打下良好而坚实的基础。将阅读拓展作为幼儿园的特色，和基础课程相结合，在基础课程的基础上构建主题式的拓展系列，注重幼儿的主动表现。这种主题式的拓展活动能让教师们积累了综合、整体思考幼儿教育的经验，促进了课程园本化的发展。解决问题：整体发

4、展的基础上也有孩子之间的能力差异。怎样让孩子们在活动中更加得主动，让每一个孩子都自信“我真棒！”？怎样让生生互动、让孩子在自己的优势才能上发挥教师般的作用？怎样减少或弥补孩子间的差距？所有这些都是我们在以后的研究中努力思索要解决的。我们相信在幼儿生活中开展“分享阅读”拓展活动是能够促进幼儿多元智能发展的。当今社会“家庭、学校、社会”三位一体的大　　教育观告诉我们，幼儿的发展需要多方努力，共同作力于幼儿教育，会事半功倍。至今为止的分享阅读，家庭方面仍属于应用型阅读活动，怎样挖掘家庭的资源、发挥家长潜力，促使家庭也向拓展型阅读发展，是我们需要进一步思考的问题。幼儿园中班第八周区域活动计划表及观

5、察反思　　中班第八周区域活动计划表　　星期区域名称重点区科学区送图形宝宝回家纸片制作的圆1.培养幼儿认识正方形，圆形，形，三角形，正三角形。方形等形状。语言区1.雷公公与啄木鸟　　2.猫和包　　星期一——星期五上午活动内容　　—指导要点　　新投放材料　　2.培养幼儿的观察力，记忆力。　　懂礼貌。1.雷公公、啄木1.引导幼儿学习讲文明、鸟，奶奶的头饰2.教学图谱摆放语言区。2.提高语言表达技巧，培养思维的敏捷性。　　角色区　　1.马路上的车1.各种插塑玩具2.风味小吃店2.手工食品等3.三只小鸡3.小动物头饰　　1.引导幼儿学会在自己的岗位认真做事。2.教导幼对待人要讲文明、懂礼貌。　　美工

6、区　　1.编手绢2.设计美丽的花边　　1.彩笔、画有几1.学会纸编的方法，并用各种颜色进行搭配。何的图画纸。2.正方形白纸1.各式建构玩具2.建构材料若干2.能在纸上用点、线、简单的图形进行规律的装饰。1.学习搬运，叠高，平衡积木，在游戏中感知空间意识。2.能够使用建构材料搭出所需物品。　　建构区　　1.飞机2.儿童乐园　　观察反思：　　游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。幼儿在情感，态度，能力知识等等各个方面都得到了锻炼及发展。区域活动是幼儿最喜爱的学习活动之一。在区域活动中需要保证每个幼儿都有机会体验成功，都能在原有水平上得到提高。使幼儿乐于活动，在重点区《送图形

7、宝宝回家》中，幼儿能够认识正方形，圆形，三角形。培养　　幼儿的观察力，记忆力。分析问题：中班的幼儿手眼协调能力已经逐步发展得越来越好，但是在稳定的方面还没有很明显的进步，而且少部分幼儿不愿尝试，只是听从他人的答案，不自己去观察和发现。对于各种形状少部分幼儿有不感兴趣，胡乱游戏。解决问题：鼓励幼儿积极尝试，乐于探索，帮助幼儿在稳定性方面的提高，引导帮助幼儿知道有些事情单是靠一个人是无法成功的，有时是需要大家一起合作才能完成