生物安全专业人才培养模式及课程体系设置的探讨.doc

《生物安全专业人才培养模式及课程体系设置的探讨.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、生物安全专业人才培养模式及课程体系设置的探讨摘要：生物安全专业是2005年新增本科专业,该专业的建设尚处于起步阶段,湖南农业大学生物安全科技学院建立了生物安全专业人才培养模式及课程体系，并在实践过程屮进行不断完善。Abstract:Biologicalsafetyisanewundergraduatesubjectin2005,theconstructionofitisst订1intheinfantstage,trainingmodelandcurriculumsystemofbiosafetyprofessionalwasestabli

2、shedbyHunanagriculturaluniversity,collegeofBio-Safetyscienceandtechnologyandimprovedcontinuouslyinpractice・关键词：生物安全;人才培养;课程体系Keywords:biologicalsafety;talenttraining;curriculumsystem中图分类号:G642文献标识码：A文章编号:1006-4311(2010)07-0167-020引言生物安全问题是指由于人类不当活动干扰、侵害、威胁生物种群的正常生存发展而引起的问

3、题，包括生物、生态系统、人体健康和公私财产受到污染、破坏、损害等问题。生物安全问题真正引起国人关注是源于2002年发生的“食人鳍”事件，全国各地的相关部门对此进行了强有力的全面清查处理［1］。但多位专家均指出，一时一地的清理查处只能治标。只有建立和完善各项法律制度，才能从根本上防止生物入侵的悲剧再次发生［2］。1国内外生物安全专业人才培养的现状生物安全本科专业是2005年经教育部批准新上的本科专业，由福建农林大学率先招生,湖南农业大学2007年首次招生，作为我校一个年轻的本科专业，如何让毕业生在就业和继续深造屮突出优势，是我们一直在思考的

4、问题。在这样的发展形势下，英培养方式、课程设置和教材建设等诸多问题都显得还不够成熟［3］。而在国外高校中，没有设置专门的生物安全专业，而是在相关的学科或专业中设置了和生物安全冇关的课程设立了食品安全的方向，这些课程包括：生物安全导论、农产品质量安全、生物化学、生物地理学、动植物检疫学等［4］。2专业建设基本规划生物安全作为一个新近发展，但应用性又很强的专业，其发展冃标必须把社会需求及其对人才的要求放在首位，据此确定专业建设的任务和发展方向。考察省内外兄弟院校相关专业的办学丿力程与经验,我们在专业发展规划中，充分认识到：本专业要培养的不仅是

5、大专院校和科研院所生物安全教学和科研人员，而且还要面向社会培养高质量的生物安全应用和管理等方面的人才。本专业建设目标是，遵循高等教育的发展规律，实现生物安全专业的可持续发展，通过四年的专业建设，努力使本专业成为我省生物安全人才的重要基地。经过4-8年的建设与发展，将生物安全专业建设成为国内先进、且有一定国际影响的专业。3专业建设基本思路生物安全专业创办之前，就多次组织了有关领导、专家、系主任及骨干教师，到省内外等院校及相关部门考查，了解生物安全相关专业培养方案、教学工作及学生的培养等情况。回來后结合我校实际情况制定出我校生物安全专业建设计

6、划。3.1以制定科学合理的培养目标为前提一方面，本专业培养思想品德优良的具备与现代高等教育相称的基本人文素养和科学素养的生物安全专业人才。具体而言，本专业培养具备生物安全的基本理论、基本知识和基本技能，能在高等和中等学校、科研部门、企业和管理机构从事生物安全教学、服务、科学研究和管理工作的教师、研究人员、管理人员及其他专门人才，并为研究生教育培养生源。另一方面，本专业学生主要学习生物安全及相关基础学科的基本知识，受到生物安全科学思维和科学研究的基本训练，具备良好的从事教育、研究、咨询和管理等工作的能力和职业素养。简言之，四年的教学工作应围

7、绕如下四个方面进行:增进人文素养、夯实理论根基、加强方法训练、提高应用技能。3.2以强化师资队伍建设为保障师资队伍是专业建设取得成功的基本保障。因此,学校、学院及系都非常重视师资队伍的建设。为改善师资结构、提高师资水平，我们主要采取通过“自我培养”和“外面引进”等措施:①在基本满足专业教学的前提下，规定本科生一律不进；②立足教师在职培养，按照《湖南农业大学进修、培训工作规程》，大力鼓励屮青年教师攻读博士学位以及参加国内外访问学者计划、高级研讨班等，加速培养学科带头人。近儿年来，教师攻读学位的积极性不断提高，现有2位教师正在攻读博士学位，1

8、位教授已顺利完成访学任务;③积极引进具冇高学位、高职称的专业教师，特别是该领域的学科带头人。在科学研究方面，采取各种措施提高教师的科研能力和水平。学校制定了一系列奖励政策，对教师的科研工作都冇