浅谈中职《电工基础》教学的研究.doc

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1、浅谈中职《电工基础》教学的研究摘耍：《电工基础》是中职学生学习机电专业必须掌握的一门基础课。主要论述了《电工基础》教学方法实施的出发点，阐述了研究教学方法的重要性。关键词：电工皋础；学习兴趣；教学方法在当前的中职教学课程中，《电工基础》是机电专业学生必须掌握的一门专业课程。教学a的是使学生可以获得最基本的电工基础知识和电路分析计算以及电工测量等技能。此课程具有极强的理论性，课程内容比较抽象，紧密与实际联系，因此，要求教师在教学上多做研究，使学生可以更好地学习掌握此门课程。一、《电工基础》的课程特点1•具有较强的理论性《电工皋础》

2、的理论性强是表现在多方面的。首先，在《电工皋础》这门课程中，不仅仅是概念多，并且包含很多的知识点，同时具有复杂的单位制。其次，这门课程与数学知识密切相关，具备繁杂的数学公式，学生必须学会举一反三。最后，内容具备整体性，所有的知识点都是互相关联、循序渐进的，因此要将其作为一个整体进行学习。2.与现实生活密不可分《电工基础》开设实验课的冃的就是让学生对事物有更加直观的认识,培养学生的能动性，进而训练学生的技能。在实验过程中，学生可以对知识点有感性认识，将理论知识在实践中得以验证，加深对电力基本概念以及定律的理解。二、《电工基础》教学

3、方法实施的出发点1•教学方法以教材为基础目前，各类学校釆用《电工基础》的教材版本多样化，但是主要还是以理论与知识相关为主，开设的实验课程也是为了学生能更好地巩固理论知识。目前，大多数中职学校都是采用课堂讲解为主的教学方法，重点培养学生的理论分析能力以及解答各类题型的技能，进一步巩固加深理论知识。而实验课程主要是依据学校的口身的硬件设施，以此决定是否开设实验课程，因此，实验课程一直处于辅助的地位。2.基于中职学生的实际能力《电工基础》要求学生具备扎实的物理功底以及良好的数学基础，但是目前大部分的中职生，在这两门课程理论知识方面还掌

4、握得不够扎实，如果在《电工基础》这门课程中，还是偏重理论知识的分析以及解题能力的提高，对于基础知识不扎实的学生來说存在一定的难度，教师也不能得到理想的教学效果，学生因此产生了厌学的情绪，导致学生从心理上抗拒这门课程。所以，在提出教学方法时一定要从学生的实际能力出发，保证在教学过程中调动学生学习的积极性，激发学习兴趣，这样的教学方法才会取得事半功倍的效果。3•与学生的专业需求紧密联系中职学校不同的专业对《电工基础》这门课程耍求掌握的程度自然不同，因此，学校应该根据学生的专业特征，针对性地展开教学。三、《电工基础》课程中不同教学方法

5、的阐述1.类比教学方法恰到好处的运用《电工基础》这一门基础课程在中职学校的电工机电类专业中起着承上启下的重要作用，因为其本身理论性强、概念多，且抽象难以理解，使得大部分学生对其兴趣寡然。因此在教学过程中，适当地运用类比教学的方法，可以大大地提高学生学习的积极性以及增强学生的学习热情。类比教学就是将教材屮的理论知识与生活屮的人和事紧密相连，使得原本枯燥无味的教材内容立刻变得生动有趣，使抽象的东西变得具体化，难以理解的理论知识形象化，不仅仅降低了教学难度，而且还培养了学生的想象能力，使得教学内容便于学生理解记忆，拓宽了学生的思路，使

6、得理论与实际相结合达到最佳状态。2•探讨研究式的教学方法在《电工基础》的课堂中采用探讨研究式的教学方法主耍是指学生在教师的诱导下，以学生独立学习和共同讨论为基础，将教材作为探讨研究的内容，选取学生周围的环境和生活作为参照物，给学生充分发表见解想法的机会，将学习到的理论知识运用到实际生活中，学以致用的一种教学方法。这种教学方法与常规的教学方法大不相同，例如，在“电阻的测量”这一章节的学习中，教师的常规教学就是在课堂上向学生展示教材中现有的测量方法便结束教学内容，这样的教学方法教学效果是不明显的。采用探讨研究式的教学方法，重在学生探

7、索的过程，学生根据老师逐步深入的引导，例如，老师设置为什么要测量电阻，电阻测量方法的区别在哪里,每一种测量方法的意义是什么等问题，学生带着一系列问题进行学习探讨，这样学生的学习能力能够得到显著的提升。教师要做好引导工作，并不是一件简单的事情，需要教师在课前做好充分的准备，那么学牛便会在课堂中根据教师的耍求，寻找解决问题的办法，最后学生之间展开深入的讨论探究，并且进行归纳总结，相信这样的教学方法可以使得学生学得轻松，教师的教学效果也较为显著。总之，《电工基础》对于多数学生来说是一门难度较大的专业基础课,但要掌握扎实的技能，必须正确

8、认识这门课。因此，教师在进行教学方法的研究中，应该从学生的实际出发。做到把抽象的事物具体化，把深刻的道理浅显化，通过深入浅出，使学生比较容易从中悟出道理，掌握方法，激发兴趣，从而达到深刻理解和牢固掌握教学内容的目的。（作者单位吕梁市职业中筹专业学校）