浅析中职生职业能力的培养问题.doc

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1、浅析中职生职业能力的培养问题【摘要】职业能力是个体将所获得的知识、经验、技能和态度在特定的职业活动或情景屮进行类化迁移与整合所形成的能完成一定职业任务的能力。它具有能力品质的广泛性、职业岗位的变异性、技术技能的综合性、个人活动的重要性、继续教育的终身性等主要特征。以就业为导向的中职教育，必须注重培养和提高学生的职业能力，在满足和促进中职学生就业需要的同时，强化学生的职业意识、提升中职学生的创新能力。【关键词】中职学生职业能力培养【中图分类号】G715【文献标识码】A【文章编号12095-3089(2013)07-0206-02中职教育实质是一种职业定向

2、教育。也就是说，中职教育是以学生顺利走向社会，适应工作岗位和社会发展要求，提高学生的就业率和就业质量为导向的。近年來，中职教育取得了很大的发展，但目前中职毕业生总体质量还不是很高，中职学生的综合素质、创造能力、创新意识等还有待加强。因此，中职学生的职业能力培养任然是中职教育的一个热点问题。一、培养中职学生职业能力的意义1.有益于学生明确中职教育的培养目标就学生个人的职业发展来说，只有极少数中职毕业生将來会在固定的岗位上从事某一个职业，更多的可能会经丿力若干个岗位、若干个职业甚至若干个不同的行业。因此，新时期中职教育的培养目标应是培养具有适应专业、岗位变

3、化能力的、拥有终身学习能力的学生，以适应职业的变化和个人生存的需要。2.有益于满足中职学生发展的内在需要不少中职学生在学习和就业中存在较大多问题,如口我定位不准、学习动力不足、对职业了解不够、对前途感到迷惘等。因而开展职业能力培养有助于了解类似问题。因为职业能力培养的内容是促使学生认识“自己是一个怎样的人”、“应该走怎样的路”等现实问题。而职业能力培养的形式是让学生把现阶段的学习和未来的发展结合起来，使学生结合学习自我塑造，加强自我管理，增强学习的自觉性。职业能力培养的实质是通过实践让学生认清当前的行业发展动态、就业前景，引导他们在当前社会大发展背景之

4、下规划自己的认识道路，使他们主动适应社会要求。3•更好地体现屮职学校“以就业为导向”的理念近年来，各中职学校围绕“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学理念，改变办学模式，加大改革力度，取得了明显成效。以我校为例，不仅应届毕业生的就业率年年保持100?,不少即将毕业的学生也被“抢购”一空。但高就业率的背后，诸如不考虑内外环境与职业匹配、盲冃追求高薪等问题依III存在。说明学生对自身“生存与发展”的问题仍没有充分认识。对学生进行职业能力培养，不仅能落实“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学理念，还能使中职学生真正认清就业形势的要求，辩证思考自身的生存与发展的问

5、题，主动调整自我，正确把握就业，以适应社会发展需要并确定个体的职业奋斗目标。二、中职学生职业能力培养的重点1•提高实践能力。中职教育是以培养技术型人才为主线的教育。在教学上，不能只依附于教材，而应结合社会的需求，在发展学生个性的同时,重点培养学生的动手能力。要根据当前的行业需求情况，对行业职位、职业工种进行分析，结合课程的性质和特点、学生的个性与差异，总结归纳出每个岗位的特点、任务和职能要求，突出培养学生的“动手能力”和“岗位能力突出“教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心、能力为目标”的教学理念。结合岗位工作的过程与要求进行技能训练和能力培养

6、，逐步形成学生的综合职业能力。如汽修专业学生与教师共同参与汽车模型制作、数控专业的创新工件的加工等；又如对计算机专业的学生,应从社会需求、企业用人方向等角度调整课程。对从事办公文秘工作的学生，主要训练录入速度和排版技巧等；对搞网站建设的学生，要开设微机常用外部设备、网页设计、网站开发、网络技术、综合布线技术、网络安全与维护等课程。2.强化职业意识。职业意识是学生在反映客观世界的过程中所形成的职业思想、观念、情感和意志，可引发强烈的职业热情。通过多种形式向学生提供大量的职业信息，能使学生尽早树立职业意识，注意职业领域的发展空间，看到发展的未来。因此，在基

7、础课和专业课教学屮，要努力寻找专业理论和专业实践沟通的渠道，真正体现对“专业”的基础作用，加快学生角色向职业角色的转换。3•培养职业索养。责任感是职业道德的心理基础和表现形式，通过培养责任感可为形成良好的职业道徳打下基础。时间证明，学生时代所形成的责任感，将延续为社会责任感和历史责任感，也必将促使其形成良好的职业道德。同时通过劳动教育，可以培养学生的自强、口立意识。强烈的自强、自立意识是现代人立足于社会的品质基石，是优良思想品德的一个重耍方面。我校每年都将学生送到相关单位和企业开展为期三个月至一年不等的校外顶岗实习，岗位数与学生数之比在2：1左右，通过

8、顶岗实习，使学生快速实现由学生向企业员工的角色转变。在顶岗实习期间，学生参与工作实践，把理论知