浅析初中作文教学.doc

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1、浅析初中作文教学摘要：语文教学的终极目标就是教会学生恰当的运用汉语言文字表达自己的思想和感情，所以学好语文的关键和体现就是是否会写作文。要想写好作文就要让学生写真事、诉真情，用自己身边发生的真实事件来表达自己的情感。而且还要让学生学会观察生活，养成写作的好习惯。要想文章写的精彩还要多读书，做到旁征博引，并且能运用恰当的修辞和写作手法把材料贯穿起来。关键词：写真事勤观察多读书巧运用如何写好作文，一直是困扰好多中学牛的一个难题，尤其是我们农村的初级中学，很多学牛上初中了，可是从来没写过作文，更不要说把作文写好了！但写作并不是学生想象的那样高不可攀。我根据

2、自己十多年的语文教学经验，总结了一些在写作方面的心得，这里简单做一些介绍：、写真事、诉真情。要想让学生有话可说，有事可写，就要让学生写真事，写自己内心真实的感受。而在现实生活中发生了太多的事，学生往往又不知道从何处下手，所以教师要给以适当的引导。（1）选取自己感受最深的材料。在习作中，根据学生的阅历选择合适的题目，再根据题目要求，选择那些感受最深的材料就容易表达真情实感。例如：我曾给学生布置一篇作文《某某我想对你说》，让学生倾吐心声，高双同学的妈妈刚刚去世不久，她写的是《妈妈我想对你说》文中写到:妈妈！你种的扁豆开花了，妈妈！你种的向日葵上还闪着你的

3、汗滴，妈妈！你在哪里啊？小弟弟哭着喊着问我：“姐姐,妈妈呢？”妈妈！你在哪里啊？……字里行间倾诉着孩子对妈妈的思念之情！感人肺腑！多年过去了，她写的作文我还会吋常想起，也让当时看到这篇作文的同学都流下了眼泪。(2)通过切身感受表达真情实感。没有切身的体会、真切的感受，学生就很难把文章写的有感情。而真情实感一般都是通过具体事物的叙述、描写、议论等表达出来的。例如：为了让孩子们感情真挚的表达自己对自然地热爱，在下雪的时候，我带他们堆雪人、打雪仗。春天来了带他们去踏春。为了让学生发现春天的变化，我们连续的去同一个地点踏春，写系列作文。孩子们在亲近自然的同时

4、，写出了一篇篇优美的抒情、写景的小文章！(3)生活处处是作文，用写作加强师生感情。我在一次作文公开课上，选择了陈洪江的《老师，你真的冤枉我了》作为范文进行评析。我首先公布了这次范文的作者是陈洪江，同学们都瞪大了眼睛盯着他看，他脸红红的，低着头。在老师和同学们眼里他是一名学习成绩差，纪律差的学生。接着我读了他的作文，他写得是我们一次考试时发生的事，在考试监场时因为陈洪江身边有一个空位，我就在那里坐着监了第一场，可是在我第二场进入教室时我的凳子却跑到了讲台上，我笑着说：“陈洪江，你想作弊啊卩他腾的站起来强硬的说：“凳子不是我搬的/我被激怒了，生气的说：“

5、那是谁啊？我挨着你坐着，难道别人会替你搬走吗？同学们看到这个凳子是谁搬得了吗？力有的学生告诉我说只看到是一个穿红格T恤的人搬的没注意是谁，而穿红格T恤的只有两个人，其中一个就有他。我最后虽然没有查处这件事到底是谁，但在同学们和我的心里已经认定这件事一定是他做的。而今天我们旧事重提，让所有人都敏感了起来，我读完作文后同学们都看看我看看洪江，不知道接下来会发生什么，我首先让同学们评析了他的作文，同学们都说他写得很真挚，很感人，虽然在用词方面还有所欠缺，但确实是一篇好作文,同学们向陈洪江报以热烈的掌声。我在评完作文后，当着全体师生的面对他说:“老师要向你道

6、歉，我相信你/他流下了眼泪，同学们的再次报以雷鸣般的掌声。虽然至今这件事还是一个谜，但我相信他的话是真的，相信孩子金子般的心。这样的写作，不仅让学生愿意用写作的方式表达自己的喜怒哀乐，而且也加强了师生的感情。(2)字斟句酌。古诗讲究字的推敲，写作文同样也需要斟酌用词，恰当的表达自己的感情和自己看到的事物、景象。例如：在初春我们看到柳树时，我让同学们形容柳树的颜色，同学们分别用了“黄色”、“浅绿”、“枯黄”、“苍黄”来形容柳树的颜色，经过同学们的推敲、对比，我们选了“苍黄”来写当时柳树的颜色，恰当的描绘出了的初春的杨柳。二、勤观察、勤记录。写文章要选择

7、恰当的材料，选择恰当的写作材料是习作的基础。而恰当的材料不是闭门造车凭空编撰出来的，而是平时日积月累积攒下来的，但不是所有发生在学生身边的事他们都能注意到，而且把这些事和自己的情感牢记在心。所以在日常生活中就要养成勤观察、勤记录的好习惯，让学生写日记、写周记，随时记录下自己灵感的火花。只有这样当学生写作时才能从现有的素材中进行挑选。那么怎样选择适合文章的素材呢?(1)中心蕴含在具体的材料之中，材料是为表现中心服务的。因此，选择材料必须紧紧围绕中心，服从中心的需要。(2)要选择典型的材料。选择典型的材料就是选择最有代表性、最能反映本质，最能说明问题的材

8、料，选择那些最能突出人物思想品质和鲜明地反映事物精神面貌的材料。(3)要选择新颖的材料。新颖的材料，指新鲜、