新泰一中推边方案.doc

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1、高二、一级部边缘生推进方案“边缘生”是一个相对概念，通常是指学习成绩处于某一临界线上下的学生，因此有的学校也称之为“临界生”或者“踩线生”O从高考成绩上讲，处于一本分数线上下，处于二本分数线上下等等都称为边缘生。边缘生的推进工作关系到学生的人生前途，关系到学校高考上线人数的多少，关系到学校的高考质量，因此高三的工作重点之一就是边缘生的推进工作。一、科学确定边缘生我校的边缘生分为一本边缘生、二本边缘生两类。根据近两年高考我校一本、二本等各批次上线人数以及本届学生具体情况，年级将各类边缘生界定如下：一本边缘生界定为：理科240名到340名，文科31名到60名。具体到每个班上：理科一本指标线上5名

2、、线下7名，文科一本线上2名、线下4名。二本边缘生界定在：理科500名到700名；文科第90名到150名。具体到每个班，理科理科军检指标线上5名、线下7名，文科军检线上2名、线下4名。月考后初步确定各班的补偏学生名单，期中考试后确定最终名单。二、边缘生推进工作的开展形式边缘生的最大问题就是偏科，因此边缘生的推进工作是以补偏形式进行的。补偏采用“导师制”,各班将边缘生承包到人，责任分明,指导教师要他们实施跟踪辅导、个性化的辅导，让这些学生吃-些“偏饭”。补偏要做到“五补”，也就是“补知识遗漏，补学科思想,补习惯方法，补应试心理，补信心意志”。一本边缘生采用“集中补偏与分散补偏相结合的形式"，二

3、本边缘生以采用分散补偏的形式。分散补偏就是要求负责老师在日常的教学中时刻关注学生的学习状况、成绩变化和思想状况,随时出问题，随时解决。我们的策略是“人盯人、手拉手、面对面、心贴心”。力争做到“四面四多四优先”，“四面”即“思想作风面谈、错题作业面批、课堂教学面问、自习辅导面查”；“四多”即“上课听讲多关注、布置任务多检查、学习方法多指导、学习情况多过问”，“四优先”即“上课提问优先、作业面批优先、辅导答疑优先、思想工作优先”。集中补偏就是年级安排指导教师定时间、定地点、定内容，给自己所负责的边缘生进行单独辅导。时间是每周周六、周日上午四节课，地点本级部会议室，每位周末集中授课老师每周安排集中

4、补偏一次。三、加强研究，寻求辅导的最佳措施1、认真“诊”患依据平时考试的成绩和试卷的失分情况，各位科任老师认真研究边缘生到底差在什么地方，薄弱学科薄弱在哪里，优势学科中还有哪些薄弱环节，是基础知识掌握得不够扎实，还是解题能力差;是学科的某一部分差,还是整体差；是学习信心不足，投入不够,还是学习态度不好等原因,从而找出解决问题的办法，有针对性的去找学生辅导交流。2、齐抓共“治”树立一盘棋的思想。大部分被划入边缘生行列的同学一般不是所有科冃都不行,有些科冃增长的空间大,而有些科冃必须保持稳定。在充分了解学生情况的基础上，通过班主任的统筹安排，各科目辅导投入的时间因人而异，但所有科任教师都耍密切关

5、注这些学生的动态，发现问题及时解决，这样就不会出现顾此失彼现象，从而保证边缘生的辅导更加有效。3、强化指导，优化学法(1)深入研究，准确把脉。要求教师学会诊断问题，制定整改措施，教师从平时的边缘生的课堂表现、课下作业和统练月考试卷中准确地把握其拿握程度，针对他们的掌握程度确定止确的辅导措施，安排合理的辅导内容，采取有效的辅导方法。(2)目标明确，稳步推进。要对边缘生提出一个准确冃标，同时对单科甚至某i种题型提出具体目标，避免定位的盲目性，明确学生必须力求做到基础题少失分，高难题不得零分的策略。四、边缘生推进工作的监督、检查以及考核措施1、级部特别成立边缘生推进工作领导小组。杨杰担任领导小组组

6、长,负责边缘生推进工作的计划、安排与部署；刘主任及各班班主任担任副组长，负责所管辖班级的边缘生推进工作的实施、督促与检查；各位相应的任课教师是边缘生推进工作的具体实施者，其中班主任负责边缘生成绩的汇总与分析工作，协助任课教师做好辅助工作，及时向组长汇报边缘生补偏工作的进展情况以及存在的问题。2、加强对边缘生补偏成绩的跟踪，准确掌握补偏情况。建立边缘生推进工作的“四级档案”，分层跟踪，逐级管理。“一级档案”是边缘生个人的“成长记录”，记录边缘生个人的具体情况、补偏措施以及历次考试的成绩变化情况，班主任和任课教师人手一份；“二级档案”是以班级为单位的边缘生成绩跟踪汇总表，记录本班所有边缘生的成绩

7、变化情况，存放在班主任处，以便班主任对本班边缘生推进情况的整体把握；“三级档案”以区为单位的边缘生成绩跟踪汇总表，分别存放在陈晓东主任、王海龙主任和李贵主任处，以便各位年级主任对自己负责区域的边缘生推进情况的整体把握；“四级档案”以年级为单位的全体一本边缘生成绩跟踪表，存放在年级组，以便年级从全局对边缘生的推进工作有一个全面的掌控，每次月考后与成绩册装订在一起发放给全体教师。3、边缘生推进工作的考核措施。补偏