学新教师教育教学特色经验交流材料.doc

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1、浅谈中学信息技术教案过程的特点方法——2011学年度王超个人特色经验介绍信息技术属于新兴学科，加上各地实际情况千差万别，所以信息技术教案没有既定的教案教法，我就两年来从事信息技术教案进行的一些尝试，谈谈自己的体会、心得。一、选择适当的教案模式根据信息技术学科的基本特点，我在教案过程中坚持以教师为主导，学生为主体，采用了以下的几种教案模式，并取得可观效果。1、边讲边练我认为，信息技术学科是实践性非常强的学科，强调学生操作能力的培养。如果在教案过程中教师只是讲授理论知识，而不给学生充分的练习时间，信息技术教案就失去了它的意义；反之，教师不讲，只让学生盲目的上机练习，那么，学习效率难以保

2、证，很多中学生的心理比较脆弱，自学能力较差，面对一无所知的新兴知识茫然无措，上过一、两节这样满头雾水的课之后，就会失去对该课程的兴趣。所以一堂课我一般只安排15-20分钟进行讲解、示范，按照需要，该堂课的内容可以一次讲完，也可以分几次进行，讲完一个问题就让学生实践一下，等他们掌握以后再讲下一个知识点。这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固，最后达到熟练掌握。7/72、精讲多练讲课内容根据学生的实际水平作出适当调整，力求精讲、少讲，仅把同学们普遍感到陌生的知识点及难点作为主要内容来讲，把时间最大限度的放给学生去操作实习，实践证明，学生在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问

3、题要多得多，这说明操作实践有效地促进了学生作为学习主体积极主动的思考。3、合作学习，共同进步师生之间可以相互学习，学生之间也可相互探讨，相互切磋，学生的思维比较活跃，教师一定不要低估学生的能力。每节课我都挑选几个出色的学生，和我一起进行辅导，学生提出的问题可以得到及时解决，而且在相互讨论中，每个人还可以获取新的知识，受到新的启发，效果不错。4、分层次教案7/7目前，计算机在我国正处于普及阶段，很多学生家里有计算机，近三分之一的同学参加过这样或那样的培训班，也有近三分之一的同学从来没碰过计算机，这样就造成了学生的计算机水平参差不齐的现象，给中学的计算机教案带来很大的困难，有基础的学生

4、"吃不饱"，很容易失去上课的兴趣；而后进生因"吃不了"常常会失去了信心。因此，在教案过程中，我试着进行分层次教案。中学信息技术教案主要是让同学们认知计算机，培养同学们获取信息、处理信息的能力。在开始学习新一类内容时，先测试一下，基础薄弱的学生按教材学习，从易到难，逐步认识、使用计算机。对教材所要求的内容非常熟悉且操作熟练的学生，在完成当堂练习的基础上，根据他们的兴趣，我安排他们另外的任务。实践证明，这激发了他们浓厚的兴趣，任务结束时，他们不仅学会了新知识，更重要的是培养了他们获取信息的能力、思考能力和处理信息的能力。无论在哪种教案模式下，耐心辅导、培养学生的自信心和兴趣感是很重要的

5、。作为教师，一定要注意聆听学生提出的每一个问题，并根据情况做出不同的解答、有些问题需要演示操作过程，有些问题需要简短的讨论，有些问题需要直接了当地回答，有些问题则需要用另一个问题将学生的思考引向深入。整个辅导过程中，老师要站在与他们平等的角度，切忌不耐烦，也不要因为问题简单而嘲笑、训斥学生。另外，要注重教案情况的反馈。我们要充分利用多媒体教案网络的功能，把学生用机的屏幕锁定，使学生机的屏幕信息与教师机一致，这样再将教案过程中的操作步骤一步一步演示给学生看，一边演示一边讲解，在这个过程中，学生能充分认识、了解课本中的理论知识是如何与实践相结合的，事实证明，以这种方式进行知识的讲授，学

6、生学习的效率非常高。二、运用好的教案方法7/7好的教案方法是学生理解、掌握知识的重要环节。经过多年的尝试，我觉得以下几种方法还是可行的。1、适当运用比喻等生动形象的话语并结合现实生活来进行讲解计算机及网络是个新的领域，目前，很多同学对它还感到陌生、不可想象，教师在讲课时适当的运用比喻，有助于学生对知识的理解和掌握。比如，讲文件在磁盘中分门别类的存放，我们可以拿生活中如何利用书架分门别类放置我们的书籍为喻。计算机和网络中的很多构想都来源于现实生活，教师可以拿大家熟悉的现实生活对照讲解，使知识形象化，具体化，以便于学生理解。2、任务驱动让学生有目的的学习和实践，可以提高学习效率，锻炼学

7、生的学习和探索能力。我经常精心设计一些作品，在一堂课的开始，让学生自己试着实现，然后根据他们的实习结果，针对性地进行补充讲解。比如，学习WORD中图文混排时，我先给他们展示了一幅图、文并茂，版式精美的文档，其中包括了图片的典型格式应用、图片作为背景及各种文字环绕格式。如我所愿，学生的思维非常活跃，他们进行了各种尝试，对于我补充的内容，他们也掌握的既快又牢固。每当学生有好的作品完成，利用多媒体教案网，我都会展示给全班同学，同时提出表扬鼓励，这不仅会激发他的学习兴趣，对其