新课改下西部农村初中英语教学的困境及对策初探-最新教育资料.doc

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5、西部农村学校特别是广西农村初中学生的英语学习现状和老师的教学现状进行了系统的分析调研，通过研究发现：农村学生英语学习成绩的下滑是由于西部农村初中英语教育的方方面面不能够与新课程的要求兼容，农村学校、教师、学生、家长的硬件、软件都达不到英语新课程的要求，而我们在教学中却一味的生搬硬套，结果导致新课程的理念与农村教学实际严重脱节。所以笔者在此分析了在新课程实施过程中西部农村初中英语教学所面临的困境，同时也提出了摆脱困境的对策和方法，以期与同行交流。　　1、西部农村初中英语教学的困境分析　　1.1教师的教学方

6、面存在的问题　　首先，由于受师资条件的制约，广大西部农村小学大都用非英语专业的教师教英语，这些教师受专业限制，很难做到用最合理的、行之有效的方法教英语.导致学生在起步阶　　段就没能受到科学的引导和启发。其次，初中英语新课程与小学英语课程内容严重脱节.在小学英语课程中出现了很多知识点.但是大都蜻蜒点水式地散落在课本中.让教师感　　觉到知识点面面俱到但又面面不到。最后.课本不同.英语教师的教法也不同。有些学生进入初中难以适应初中教师的教法。也就逐步沦为了学困生。　　1.2学生学习方面存在的问题　　1.2.1

7、基础差　　西部地区农村初中学生小学英语基础太薄弱，大部分学生不重视英语课，对英语学习不感兴趣，他们认为英语就是副课，英语学习从思想认识上一开始就掉队了。大多数学生在初中的英语学习还沿袭过去的方法和认识态度，所以就导致英语学习越来越困难了。　　1.2.2先天不足　　农村学生学英语存在先天的不足，他们大部分不敢张嘴说英语，不会主动模仿老师，存在严重的自卑心理。　　1.2.3学习环境差　　农村学生缺少必要的英语学习环境。作为西部农村的孩子他们能听到的英语只有在课堂上，课外听到的语言只有当地的方言，农村学生在村

8、上说普通话都遭人嘲笑，可以想象说英语的后果。　　1.2.4经济条件差　　西部农村多数家庭收入相对较低，生活困难，多数家长对学生的英语学习重视不够。部分学生虽重视对英语的学习，但方法不当，感觉越学越差，最终失去了英语学习兴趣。　　1.3学校管理方面　　1.3.1学校领导对新课改下的英语教学不够重视，对学校英语教师的培训不够到位，学校英语教学评价机制滞后。　　1.3.2农村初中班级学生人数过多，每一个班都是60多人，甚至更多，辅导难以做　　到精