音乐类大学生特点及教育管理对策.doc

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1、音乐类大学生特点及教育管理对策摘要：音乐类大学生是大学生中的特殊群体，与普通文理科专业学生相比，音乐类大学生具有鲜明的个性，是综合类大学教育管理的难点。深入分析音乐类大学生的特点和成因，指出综合类大学中音乐类大学生教育管理存在的主要问题，提出教育管理的对策。关键词：音乐类大学生；思想政治教育；管理中图分类号：G647文献标志码：A文章编号:1002-2589(2013)12-0338-02音乐类大学生是大学生中的特殊群体，要把音乐类大学生培养成德艺双馨的高素质人才，具备扎实的专业技能，具有正确的价值观、人生观、世界观，坚持社会主义先进文化的前进方向，积极推进社会主义文化发展繁荣

2、，就必须认真分析音乐类大学生的思想和行为特征。一、音乐类大学生的特点及成因综合类大学中的音乐类大学生是一个较为特殊的群体，与普通文理科专业学生相比，有着鲜明特点，主要表现在以下几个方面。(%1)文化基础薄弱和普通文理科大学生相比，音乐类大学生的高考入学考试包括文化科考试和专业技能考试两部分。除了备考文化课，为了通过专业技能考试，学生需要花费大量时间学习和练习，参加等级考试等，这非常影响学生文化课的学习。从高考文化成绩来看，音乐类大学生的文化课成绩普遍偏低。入学后，音乐类大学生普遍存在“轻文化重技能”的思想，对专业技能课程比较重视，轻视专业基础课和公共基础课程的学习，尤其是英语和

3、计算机，从两门公共基础课程的考试通过率来看，音乐类大学生的通过率较低，补考重修的学生占相当大的比例。此外，虽然大部分音乐类大学生热爱音乐这门艺术，相当一部分同学从小就练习了一项专业技能，也有少部分学生因为文化课成绩较差，为了能顺利高考，取得大学本科学历，不得已选择学艺术通过高考的捷径。（二）自我约束力差，组织观念淡薄从教学形式上讲，音乐专业的教学模式、教学环境、教学方法有着很大的不同，专业技能教授小班制，学生人数一般在十个以下，相同专业技能的学生有着不同的专业技能教师，授课时间不相同，授课地点在空间小、较封闭的琴房，很容易给学生造成“散”的感觉，养成“散漫的习惯”。从学习方式上

4、讲，音乐艺术学习强调个性和张扬，在音乐艺术中熏陶多年，学生关注音乐的个性表达，关注自我的情感和音乐艺术的融合，日久自然追求标新立异，追求自由个性的生活。况且，知名艺术家中不乏不拘小节的成功人士，音乐类大学生耳濡目染重视专业技能的提升，对生活细节和基本准则并不在意。以上原因，都导致音乐类大学生养成我行我素，自我约束力差，一切从实际出发的思维习惯和行为方式。具体表现在上课迟到、早退、旷课现象明显，活动参与懒散,时间观念不强，纪律观念不强，宿舍卫生脏、乱、差，违规违纪行为相对较多。（三）情感敏感丰富，情绪波动较大相比其他专业大学生，音乐类大学生的情感世界更加丰富，也更加充满理想主义和

5、浪漫主义色彩。这主要是因为音乐表演需要情感的渗透和表达，比如声乐演唱，除了掌握发声技巧和练习，还需要演唱者深刻理解歌曲表达的意义，演唱的时候把自己的感情歌唱出来，才会赋予歌曲自己的个性和味道，才有吸引力。音乐类大学生爱憎分明，遇事不够理性，常常仅凭自己的好恶，对后果估计不足。大部分音乐类大学生阅读面窄，阅读量小，人文素养欠缺，看问题不够全面和客观，考虑问题不够周全深刻，情绪容易受环境的影响而大起大落。（四）自我认识不够客观音乐类大学生普遍不关心国际国内时事，更多沉迷于自己的艺术领域，政治敏感度低，视野不够宽广，人文知识掌握不够丰富。况且在综合类大学中，拥有一技之长的音乐类大学生

6、在各种校园文化活动中很容易脱颖而出，备受推崇，这就使得他们更容易自我陶醉、自我欣赏、自我评价过高，不能客观认识自己，正确评价自己，往往很容易显得过于自尊和自负，影响自己的定位和发展。二、音乐类大学生教育管理中存在的主要问题综合类院校在教育管理音乐类大学生时，有时忽视音乐类大学生的专业特点、思维特点、人文素养和个性特征等方面存在的差异，在教育管理中存在明显问题。（一）重规则轻疏导综合类院校在对音乐类大学生进行管理的过程中，重视规则的使用，对违反规则规定的学生能够按规则规定处理。但通过教育管理者耐心地对其予以解释，耐心地等待学生们接受，让学生先深刻了解掌握规则规定，再进行处理的方式

7、取得的效果更好。音乐类大学生在遵守校纪校规方面表现较差，从入学《学生手册》考试来看，其他专业的学生能够比较认真地学习《学生手册》中关于学籍管理、违纪处分、奖助学金评定等内容，记住相关的校纪校规，音乐类大学生相对而言则关注较少，即便学习过，记忆也不牢靠。从违纪违规的行为上看，音乐类大学生违纪违规的人数和次数要明显多过其他专业学生，许多违纪违规学生不把规则规定当回事，受到处理时才追悔莫及。（二）重效果轻过程艺术类学生难以管理是众所周知的，相关高校对于艺术类学生的管理都比较重视和严格，重视入学初始