《中小学衔接的教学策略研究》开题报告.doc

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1、《中小学衔接的教学策略研究》开题报告月巴城市桃园镇初级中学2011.11《中小学衔接的教学策略研究》开题报告一、课题研究背景初中和小学同属基础教育。我国的义务教育是以九年一贯制为教学期限的，学科教学内容紧密连贯，课程设计先易后繁。但是，长期以来中小学在教学屮出现了一定程度的脱节现象，相当一部分小学毕业生升入屮学后对学习感到不适应，学习兴趣有所减退，学习质量有一定幅度的下降，久而久之对学生以后的人生发展会产生消极的影响。那么，如何让学生顺利完成九年义务教育,我们进行屮小学衔接教学策略的研究对其有十分重要的现实意义。国内外同类课题研究状况屮小学教育衔接问题是当今世界各国

2、教育面临的一个重要课题。尽管各国的国情及教育制度不相同，实行义务教育的年龄不一，但大家都在谋求一个共同的目标，这就是史好地实施屮小学教育衔接，使屮学教育与小学教育更好地协调一致，成为一个有机的整体，进而有效地促进学生的全而发展。英国自1988年开始，教育部门在规划课程的同时，已经从课程的角度关注衔接的断层，而极力弥补屮小学两个阶段的落差。美国、德国与新加坡的屮小学教育衔接研究的经验已经在努力跨越学术取向的论述和中小学教育的现实二者间之落差。目前，我国屮小学教育衔接研究如火如荼。从专家到各级科研院所、到从事教学工作的一线教师，都积极参与到中小学教育教学衔接研究当中。他

3、们或多或少祁能意识到屮小学衔接教育的重要性，意识到搞不好衔接教育就会带来严重后果。因此，他们站在学科（如语文、数学、英语）的角度，站在管理的角度（如思想教育、班级管理、学生交往）去研究问题，思考问题,取得了一定的研究成果。《屮国现代教育网》发表了许多这方面的文章。二、研究的基本内容1、屮小学课程差异的调查研究。屮学教师（特别是语文、数学、英语教师）应该熟悉小学教材（如语文、数学、英语）的教学内容，把握教材体系的内在联系，并在自己的教学中注意比较、联系和有机渗透，为学生的学习作好铺垫与衔接。2、屮小学教学方法差异的调查研究。通过到小学听课及研讨，把握屮小学教学方法的各

4、自特点,并适当渗透运用到教学屮去。叶圣陶先生早就指出:教是为了不教。中小学教学的宗旨是培养学生良好的学习习惯，帮助学生掌握科学的学习方法,逐步形成自主学习的能力。3、中小学学习评价的调查研究。小学教师在教学中注重鼓励性评价，以保护学生的学习积极性，促使学生主动乐意地参与学习；中学教师同样注意到学生身心的发展，把握住中学生的心理特点，坚持正面诱导，多找学生的闪光点，让学生品尝到成功的喜悅。在此基础上提出更高的学习要求，促使学生重视思维的逻辑性、周密性，答案的多样性、准确性。4、中小学师生交往的差异性研究。小学教师特别注重与学生的交往，像慈母般关心学生，与学生同活动、同

5、学习，寓教于活动实践之中，寓教于娱乐之中；中学教师则注重师生情感的沟通与交流，不但熟悉学生的学习情况,而且紧紧地把握住学生的思想脉搏。通过集体教育与个别谈心相结合的方法,有效地保证学生身心的健康发展。5、中小学生生理、学习心理的差异性研究。小学生处在儿童期，心智发育不健全；而初中生处在青春期，心智有了明显的变化。生理的变化或多或少影响到学生的学习。小学生的学习动机一般是比较直接的，近期的；而初中学生的学习动机则逐渐向间接的，远期的方向转化，同时他们的求知欲、兴趣不断增强，并且日益趋向持续而稳定，逐步形成对学习的负责态度。因此，必须开展这一过渡时期学生的学习动机教育，

6、引导学生逐步树立远大的理想。6、中小生学习习惯的差异性研究。学习习惯包括预习听课、笔记、作业、复习等内容。小学重在做好良好习惯的初步养成；初中；则要求学生将学习习惯内化，成为一种自觉的行为，形成个性化的趋势。初一起始阶段继续抓好学生学习习惯的培养，引导学生逐步形成稳定、良好的学习习惯；同时围绕学习冃标，吸取他人的学习方法，并结合自身特点，形成适合自己的最佳学习方法。7、中小学生学习能力的差异性研究。初中学生的表达能力、感知能力、识记能力、思维能力、创新能力与小学阶段相比较处于定型前的快速发展阶段。根据这一特点，小学阶段必须有意识地培养学生上述诸方面的能力，为中学学习

7、打下扎实的基础。中学则必须抓住有利时机，采用多种教育方法，促进学生能力实现质的飞跃：表达能力上，在重视学生书面表达能力的同时,更重视学生口头表达能力的提高；感知能力上，重视感知的完整性、细致性、抽彖性的培养；识记能力上进一步培养学生识记的有意识性和稳定性；思维能力上，既重视培养学生的形象思维，更重视培养学生的逻辑思维能力和创造思维能力。本课题研究的重点中小学课程编排的差异性研究、中小学教育教学方法的差异性研究、中小学生学习方法的差异性研究是本课题研究的重点。本课题研究的难点通过以上几个方面的差异性研究，探索出一种小学生升入初中后能迅速适应初中生活，并能提高学习能