八年级物理全册第八章压强检测卷沪科版.doc

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1、第八章检测卷一、选择题(每题4分，共40分)1．(2017·德州)如图所示的四个实例中，属于增大压强的是()　　　　　　　　　　　　A．大型运输车装有很多车轮　B．书包的背带较宽C．滑雪板的面积较大D．安全锤头部做成锥形2．(2017·衡阳)下列用矿泉水瓶所做的实验中，能验证大气压存在的是()　　　　　　　　　　　　　　　　3．(2017·邵阳)邵阳火车站站台上，标有一条安全线．乘客必须站在安全线之外候车，是为了避免乘客被“吸”向列车的事故发生．这是因为列车进站时车体附近()A．空气流速大，压强小B．空气流速

2、大，压强大C．空气流速小，压强大D．空气流速小，压强小4．连通器在日常生活和生产中应用广泛，如图所示事例中不是利用连通器原理工作的是()A.活塞式抽水机B.茶壶C.锅炉水位计D.三峡船闸5．(2017·郴州)下列关于压强的说法正确的是()A．飞机升力是由于机翼上下表面的空气流速不同造成压强差所引起的B．拦河坝设计成下宽上窄，利用了液体压强随深度增加而减小C．菜刀的刀刃薄，是通过减小受力面积来减小压强D．马德堡半球实验首次测出大气压强值6．如图所示为一个家里常见的平底薄壁的玻璃杯，将它放在水平桌面上，桌面受到的

3、压力为F，压强为p，如果将它倒扣过来放在水平桌面上，则()A．F不变，p变大B．F不变，p不变C．F变大，p变小D．F不变，p变小7．如图所示，A、B、C是三个圆柱形容器，分别装有酒精或水(ρ酒精＜ρ水)，B、C两容器中液体深度相同，A中液体深度最低，三个容器的底面积SA＜SB＜SC，三个容器底部所受的液体压强分别为pA、pB、pC，下列判断正确的是()A．pA＝pB＜pCB．pA＜pB＝pCC．pA＜pB＜pCD．pA＞pB＞pC8．如图所示，质量分布均匀的物体A、B放在水平地面上，高度相同，A的底面积大于

4、B的底面积，A对地面的压力小于B对地面的压力．若在两物体上部沿水平方向切去相同的厚度，mA′、mB′分别表示A、B剩余部分的质量，pA′、pB′分别表示A、B剩余部分对地面的压强．下列判断正确的是()A．mA′＞mB′B．mA′＝mB′C．pA′＞pB′D．pA′＜pB′9．(2017·威海)关于压力和压强，下列说法正确的是()A．物体的重力越大对接触面的压强就一定越大B．刀刃磨得很锋利，是为了增大压力C．大气压强随着海拔高度的增加而增大D．水坝建成上窄下宽的形状，是由于水对坝体的压强随深度的增加而增大10．

5、(2017·东营)如图所示，完全相同的甲、乙两个烧杯内装有密度不同的液体．在两烧杯中，距离杯底同一高度处有A、B两点，已知A、B两点压强相等，则烧杯甲、乙对桌面的压强p甲、p乙大小关系为()A．p甲＜p乙B．p甲＞p乙C．p甲＝p乙D．条件不足，无法判断　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二、填空题(每空2分，共24分)11．(2017·聊城)如图甲所示，在铁桶内放少量的水，用火加热，水沸腾之后把桶口堵住，然后浇上冷水．在____作用下，铁桶被压扁了；手握如图乙所示的两张纸，让纸自由下垂，在两

6、张纸中间向下吹气，结果发现两张纸向中间靠拢，这表明气体流动速度越大的位置，压强越____．　　甲　　　　　　　乙12．1644年，意大利科学家____精确地测出了大气压的值；如图所示的容器内装有一定量的水银，水银在A点产生的压强为____Pa.(ρ水银＝13.6×103kg/m3，g取10N/kg)13．某卫生间的地漏结构如图所示，它能很好地防止下水管内的异味进入卫生间．存水杯和隔离罩的共同作用相当于一个____．如果地面有足够的水进入存水杯，那么当水不在流动时，水面能到达的最高高度是位置____(填图中的序

7、号)．14．(2017·郴州)如图所示，一茶杯放在水平桌面上，茶杯底面积为20cm2.杯中水深10cm，杯和水的总重力为3N，则杯对水平桌面的压强为____Pa；水对杯底的压力为____N.(g取10N/kg，茶杯杯壁厚度不计)15．如图甲所示，密闭的容器中装有一定量的水，静置在水平桌面上，容器内水面到容器底的距离为6cm，则水对容器底的压强为____Pa；若把该容器倒放在该桌面上，如图乙所示，那么水对容器底的压强将____．　　甲　　　　　　　　　　乙16．在海拔2千米以内，可以近似地认为海拔每升高12米，

8、大气压变化1毫米汞柱．随着海拔的升高，大气压强____(填“降低”“不变”或“升高”)．若海平面处的大气压为p0，则海拔为h(h<2000m)处的大气压ph＝____(只写解析式，不要求带单位)．三、实验题(第17题8分；第18题10分；共18分)17．(2016·岳阳)探究“压力作用效果”的实验如甲、乙、丙所示．甲　　　乙　　　丙　　　　丁(1)甲、乙、丙实验中，根据____来比较压力的作用效果．