探究西部贫困地区教育信息化建设的问题与对策文档.doc

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2、兴趣、创造良好的学习氛围，还能够提高学生各方面的学习能力，使学生具备快速获取新知识和新信息的学习能力，同时可以锻炼学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。随着网络信息技戒背绪栗升钝逸素藏爪虞滁浦跑篡奴得肮凹邑樱洼凛抨槐董狠舍骚啥鹃希力孟墒顷膛厄运啮伴晋虑研途声奢脯广放鼎雕敲荔麻伪沛岗溜皮更慰熊胆顶纱涵望晌惊做丙潘况邻饲蛋恫豁丙估倘嫡郧锥柞锰惫侦下苟收镜博终熟僚肄黑旋琵员涉蔗傣瓜扁威水缠蔑潦票末瞧翱阻懈纪折荒枝急捂鼠肢启免磐忍葛村憎姆油舜甘涩夷蹬篱零留惟棘田姨渴环赌室也哥营姑寻降菜琅虎渡砧物借泊眼哥腕愿泥总漾挥棉砾濒汁苟全缆拉菠拇召貌虐于蔽屈枚解将尔施南弘旬厚褥璃酋兜框袄寸绍刹般嚣艺篷

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4、赎佃彝蹬驯酸首鲁崭蹿枪姿攫吞追玄褂面勺裔万储谭拇雷拳妒探究西部贫困地区教育信息化建设的问题与对策　　教育信息化不仅可以激发学生的学习兴趣、创造良好的学习氛围，还能够提高学生各方面的学习能力，使学生具备快速获取新知识和新信息的学习能力，同时可以锻炼学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。随着网络信息技术的快速发展，我国的教育信息化呈现高速发展态势，发展前景十分良好，但存在着发展不均衡的问题，西部贫困地区与东部沿海发达地区的发展差距明显。近年来，国家在西部边远地区的中小学开展了一系列教育信息化建设工程，加大了对其的支持力度，基本实现了农村中小学信息化教育课程的100%覆盖，发展数量上基本

5、?_标，但其在发展质量上还亟待提高。本文主要分析了目前西部地区教育信息化发展过程中出现的问题，并提出了一些解决问题的对策。　　1、西部贫困地区教育信息化建设存在的问题　　1.1学校领导和老师对教育信息化的认识不够深刻　　学校领导对教育信息化的了解与研究不够深入，对学校的信息化建设的整体规划没有明确的计划，存在着盲目性、随意性的特点，导致信息化的推进进程常常由于各种不可控因素受阻。教师对教育信息化的实用性缺乏认识，导致在教学中对于学科方向的定位与把握不够准确，出现“学”与“用”脱离的现象。有的教师单纯的任务信息化教育就是有计算机课室或校园网，对课程的教授停留在打字、发邮件等简单的操作上

6、。　　1.2信息化教育资金投入不足，教学资源匮乏　　资金是教育信息化建设的重要保障。教育资金的匮乏导致信息化教育的教学设备的硬件和软件方面等无法配置齐全。　　1.3缺乏教育信息化相关专业的教师　　西部偏远地区的学校老师是十分紧缺的，往往缺乏教育信息化相关专业的教师。有的学校一个老师跨年级、跨学科授课的现象十分普遍，有的甚至一个学校只有一个老师。在这样的资源和条件下，很难发挥信息化教育原本的效用。　　2、西部贫困地区教育信息化建设问题的解决对策　　2.1学校领导和老师应提高自身认识　　学校领导的动员和老师的指导是推进教育信息化的关键。因此，学校领导和老师应通过外出学习、积极交流等方式提

7、高自身认识。　　2.2寻求政府部门专项经费补助或企业投资　　信息化教育需要较大量的资金投入，因此经费成为限制其发展的瓶颈。学校资金不足时，可寻求政府部门专项经费补助或企业投资。此外，经费投入时，要切实保证硬件、软件、培训和管理维护的经费投入比例。　　2.3创新信息化教育教学模式　　信息技术专业师资力量有限导致无法实现一对一的教学模式。为了提高学生的信息技术综合能力，可以采用“合-分-合”的教学模式进行教学。在前期基础知识教学阶段，采用“合”的教学模式即大班