《礼仪中的文化》教学反思.doc

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1、《礼仪中的文化》教学反思《礼仪中的文化》教学反思　　《礼仪中的文化》是六年级《品德与社会》第四单元第三课《文化风采》中的一课时，通过本课的学习让学生了解认识到了世界不同国家、不同民族有不同的生活方式和文化习俗，了解了其他国家人们的饮食习惯、待客方式和礼尚往来等。　　这部分内容学生比较感兴趣，容易产生学习的兴趣，根据这一特点我在教学中努力做到体现了以下几点：　　一、动手搜集，调动学生的积极性　　有关风俗礼仪的知识很多，学生可以通过读书，上网查寻等方式了解，所以在课前我安排了让学生自己动手的环节，让学生自己动手查找书本上网查找资料的环节，

2、通过让他们自己查找、实践，大大开阔了学生的眼界，并且调动了学生学习的积极性。　　二、创设情境，激发兴趣　　“兴趣是最好的老师”，小学生的模仿能力极强，利用这一特点，教学中，我安排学生把自己整理来的资料展示给大家，通过“提出问题、学生讨论、小组表演、判断确认、介绍”等方式让学生亲自参与到演示活动中，亲身体验到各国家、各民族人们的礼仪、习俗及待客方式的不同。通过学生分组表演，把各国不同的风俗礼仪直观的呈现出来，请观看的同学猜测这是哪个国家或地区的见面礼，然后向大家简要介绍，这样，既满足了学生的表演欲望，又能直观形象的展示教学内容，加深了学

3、生的印象。　　三、联系生活、深化感悟　　教学中，为了做到学以致用，我设计了与学生生活有关（相联系）的问题，例如：1、当遇到与我们不同的见面礼节时，我们该怎么做?2、面对不同的饮食礼仪，我们应该怎么做？3、在馈赠礼品时，我们要“入乡随俗”吗？4、针对不同国家人们的生活习惯和礼仪习俗我们该怎么办？等，这些问题既贴近学生的实际生活，也有利于学生对已学知识的巩固，并能培养学生的分析和表达能力。　　四、不足之处：　　由于我们农村的资料资源比较缺乏，还有一部分学生不能上网查找资料，课前学生找到的内容较少，有的同学一直没有发言。　　在学生分组时，由

4、于对学生的了解不够，考虑不全，还存在着照顾不到的学生。