试析中学化学实验教学中多媒体教学技术的运用.doc

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1、试析中学化学实验教学中多媒体教学技术的运用试析中学化学实验教学中多媒体教学技术的运用发表时间：2011-3-3117:59:20试析中学化学实验教学中多媒体教学技术的运用摘要：化学实验教学是中学化学教学中最重要的部分之一，特别是新课标的推广使用，教材中大量的实验探究，进一步地突出了化学实验的地位。但很多时候由于学校实验条件的限制，常使得实验的科学性、直观性、探索性和操作性的特点在教学中不能真正完全体现出来,因而导致化学实验不能充分发挥它的教学作用。因此，在实验课的教学过程中，我尽可能地把多媒体教

2、学技术应用到化学实验教学中，实验课发挥出最大的教学效果。关键词：中学化学实验：多媒体教学技术在教学中，我们所实施的多媒体手段一般包括：计算机技术、网络技术、投彫、摄像等方面。这些方面需要在教学中要灵活使用，因人而异，因地制宜。下边，笔者在这里论述一下对多媒体的这几个方面在化学实验教学中的运用。一、在实验中如何使用投影技术在化学教学中进行实验，其目的就是让学生通过实验能够明白物质的变化过程，能够通过实验得到感性认识，些实验具有一定的危险性，比如会有比较激烈的反应或者产生对人体有害的物质如毒气等，因

3、此不适合在课堂上进行实验，而借助录像就既可以保证学，生的安全，乂能够达到实验教学的目的。通过录像技术还可以对实验中的错误操作引起的危害进行真实再现，引起学牛的重视，帮助学牛•掌握正确的实验操作步骤和操作技能。这样的教学可以使学牛正确掌握实验操作规则和正确认识实验装置，对实验的成功起到一定的作用。录像技术具有功能效应，充分利用这一效应，可以演示实验的真实性。如：高速或缓慢的实验过程可以通过放像的快、慢、倒等功能淋漓尽致地展现出来，这样不仅可以使学生缓慢地观察实验中的高速成反应变化。还可以使学生快速

4、地观察到缓慢的反应变化，从而使学生進确地感知观察到的细节，提高学生观察的敏锐性。同时又缩短了教学时间，增加了演示实验的时效性，提高了教学效率，较复杂的化工过程也可以通过摄像、录像技术清晰地显示出来。使抽象的教学内容直观化。生活化。便于学生对知识的理解和棠握，对一些成本高、危险性大的实验，定性的实验。要求较多或装置复杂的实验也可以借助教学录像来完成，以保证演示实验的安全性、准确性、有效性和规范性。三、化学实验教学中如何使用计算机和网络技术化学具有严格的规定，是不允许出任何差错的。因此，做实验对实验

5、步骤和操作规范都有一定的要求，一旦操作失误不仅会引起实验失败，甚至会产生实验事故。因此，如果学生在实验中出现失误不仅会影响学生的学习积极性，而且还会引起学生对于实验的恐惧心理，而在进行实验前，先让学牛•通过计算机和网络技术进行模拟实验就可以在很大程度上防止失误的产生。现在网络上有很多关于实验操作的软件资料，教师要注意采用。让学生在计算机前先进行模拟操作，以掌握正确的操作和对不正确的操作的理解，再进行实验，这样将大大提高学生实验的有效性。例如：氯气的实验室制法中，实验结束后应先将导管移出水而再移去

6、酒精灯的操作，一旦失误。就有一定的危险性。为了解决这一难题，通过多媒体技术,利用氯气的实验室制作软件。对这一操作做一些特别的处理，在课堂上。让学生进行反复模拟实验，一旦操作止确，计算机给予奖励提示，鼓励学生，而一旦学生操作错误，计算机则对水倒流试管底部，试管破裂的危险场面进行模拟。再如：对点燃未检验纯度的氢气发生爆炸进行模拟，使学生加深对操作错误引起危害的认识，然后再进行正确的实验，通过多媒体技术的模拟，学生不仅提高了实验的成功率，更深刻地理解了正确操作的重要性，对于一些操作步骤较多。复杂或者装

7、置较多的实验，网络可以给学生捉供一个模拟的场所,可以先进行模拟实验，等学生对实验的各个细节完全熟练后，再进行真正的实验。例如：乙酸乙酯的制取，在多媒体技术上，可以通过学生模拟实验，既掌握原理又掌握实验操作方法。不断促进学生实验技能的提高。网络技术在化学实验中，起着设计教学的作用。对学生进行化学知识和实验操作技能的演示教学，有利于培养学生的迁移能力、解决问题的能力、相互协作的能力和创新能力，使学生在网络“实验室''中畅游，发挥各自的才能，探索化学世界的奥秘。例如：物质的鉴别，通过网络“实验室”提供

8、学生所需试剂，由学生设计方法进行实验并加以判断。计算机对各种方法所产生的现象都会进行模拟，并正确判断加以提示，这有利于培养学生对知识的巩固、应.