试论为高职学生开展“精细化”职业指导的做法探究.doc

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1、试论为高职学生开展“精细化”职业指导的做法探究摘要：现在的青年人面临L1益严峻的就业形势与LI趋激烈的就业竞争，尤其是处于相对劣势的高职青年学生，更需要接受精细化的职业指导。通过对他们进行专业的、针对性强的精细化职业指导，可以帮助高职青年学生做好职业规划，来帮助高职学生解决就业的问题。关键词：青年人；精细化；职业指导；做法；探究高职学校L1益增长的毕业人数与口益严峻的就业形势与口趋激烈的就业竞争，使得生源素质在不断下降的高职青年，就业愈显艰难，如何在激烈的竞争屮争取一席Z地，作为处于相对劣势的高职青年的就业问题，U经成为严重的社会问题。木文将根据笔者多年从事高职教冇工作的经验，对高职学生的就

2、业屮存在问题逐一进行分析，并在找出其原因Z后提出了通过“精细化”的职业指导来帮助高职学生解决就业的问题。一、为高职学生开展精细化职业指导的必要性精细化，顾名思义，就是追求“精"和“细"，做到完美、周密、注重细节。职业指导，也称作职业咨询或就业指导，是根据社会职业的需要，针对人们的个人特点以及社会与家庭环境等条件，引导他们恰当地确定职业方向，选择劳动岗位或者转到新的职业领域的社会活动，是沟通求职者和用人单位、教育部门和社会的有效途径。“精细化"职业指导意味着职业指导工作必须“精确"，即准确抓住主要矛盾、工作重点，必须“细化"，即覆盖环节要细全，从小事着眼，必须真正切实有效，起到良好的指导作用。

3、高职院校职业指导T作主要包括：职业认识、职业理想、职业意识的培养，职业道徳、政策法规的教育，职业生涯规划、就业、从业及创业指导。根据对高职院校职业指导现状的调杏，笔者认为为高职学生开展精细化职业指导势在必行。（-）高职学生普遍缺乏职业生涯规划指导。笔者通过对湖南某职业技术学校2010届3年级10个专业班308名高职毕业生进行了个人就业情况问卷调查，只有5%的高职青年在进职校初进行过职业生涯的规划，明确自己在校3年的学习以及毕业以后从事哪方面的工作，有95%的学生没有进行职业生涯规划，也不懂得如何去规划。对泪前所学的专业是否是你职业生涯的发展目标”这一问题，有30%的学生认为是，32%的学生认

4、为不是，38%的学生表示不清楚。大部分学生目标不明确，不知道自己毕业以后适合哪方面的T作，不知道自己将來能做什么。缺乏职业生涯规划的指导，使得高职青年没有一个正确的目标和发展方向，高职青年在择业屮存在着很强的盲目性，对自已要从事何种职业很迷惘、盲目，没有规划，严重影响了其就业。（二）部分高职院校职业指导工作没冇做到系统化。目前高职学校的职业指导仍然处于初级阶段，开展的职业指导大多功能单一，内容狭窄，仅限于政策指导、信息指导、求职技巧指导层面，在对学生个性的犁造、潜能的开发、创业创新能力的培养、就业观念和价值取向的引导、职业判断和选择能力的培养与测试、职业生涯规划以及职业道徳教冇等方面着力较少

5、。其人员仅仅局限于就业办人员或徳冇教师，没有让全体老师、班主任、学生、家长、社会全员参与；没有将职业指导视为一个完桀的系统T稈；没有把职业指导，贯穿于高职三年的培养全过稈2中，高职青年就业前的职业理想和职业意识对木专业对应的职业群几乎是空造成了高职青年职业目标不明确，在择业屮存在盲目性、随机性和从众性。（三）由于缺乏精细化职业指导，严重影响高职学生就业。具体表现如下：一是对自己所学专业不了解。没有明确的学习规划，没有形成自身专业知识体系。二是对即将开始的职业生活思想准备不足，对融入社会所需具备的索质不了解。三是缺乏职业生涯规划的概念。对白己个性特点不了解，未能形成令白己奋进的职业理想。四是不

6、善于挖掘H身潜能,未能有意识发展白身素质，没有形成白身特色素质和竞争力。五是部分青年学生缺乏就业判断力，在择业方面容易受家庭和其他人影响，有从众心理。在职业道徳诚信方瓯也有欠缺。学生不是为白己就业，而是为父母就业，往往刚与学校、用人单位签好就业协议，却乂因为父母不满意而轻易毁约。为青年学生开展有针对性的精细化职业指导，尤显必要，对学生、对学校和社会都有重要意义：学生得到切实有效的指导，为就业和未来职业规划做好了准备，准确定位，顺利就业；学校培养的学生受欢迎，就业率得到提高，有利于提高学校的社会地位和知名度,有利于吸引优秀生源，实现学校的繁荣发展；对用人单位和社会而言，人才各尽其能，用得上，留

7、得住，人力资源得到有效利用，效益得到提高，经济稳定发展，是双赢的局面。二、精细化职业指导的做法职业指导的精细化，应该把握住以下几个原则：一是“精”，即抓住职业指导的工作重点，用数据分析、检验。二是“细”，即对学生的职业指导必须细化，把职业指导的工作事项沿纵向细分为若干个前后相连的工作单元，将工作过稈细化为丁作流稈，然后进行分析、简化、改进、整合和优化。三是操作性原则，就是使制定的指导计划具有可操作性，而且要对