新课改背景下高校思想政治教育专业人才培养模式探索.doc

《新课改背景下高校思想政治教育专业人才培养模式探索.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新课改背景下高校思想政治教育专业人才培养模式探索摘要：当前高校思想政治教育专业人才培养模式存在培养目标与新课改的要求有一定差距、课程内容和课程结构面临重大挑战、对学生的职业技能和职业素养培养不足、教学评价机制相对单一、评价不够真实与全面等问题。本文在调查研究的基础上，并借鉴其他专业的人才培养模式的经验，提出了多维的培养目标、拓展性的课程体系、实践性的技能培养方式和多元化的评价机制四位一体的“4Ps”人才培养新模式。关键词：新课改；高校思想政治教育专业；4Ps人才培养模式中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1002-08

2、45(2012)09-0131-03一、新课改对中学思想政治理论课教师提出的新要求1.在课程目标上，要求马克思主义基本观点教育与时代特征相统一[1]新课程更加突出了情感、态度和价值观目标。新课程目标要求教师要注意激发学生内心的情感体验。这就要求教师要有回归生活的思想政治课程观，在教学中做到以人为本，要有促进学生全面发展的学生观等崭新的教学理念。1.在课程内容上，要注重对学生进行思想政治的引导与注重学生成长的特点相结合，在课程结构上要建构起以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块新的思想政治理论课课程标准规定对课程内容应采用模块

3、化设置方式。例如，新高中思想政治理论课课程必修部分设置“经济生活"、“政治生活"、“文化生活”和“生活与哲学”四大模块。在课程内容上，初中、高中课程中都删除了其中一些偏、难、旧、繁的知识。可见，新课改条件下需要教师要有较丰厚的专业知识和理论功底，同时也要求高等师范院校在思想政治教育专业培养计划和课程设置方面必须进行全新的改革。2.在课程实施上，强调实践性和开放性新课改强调采用案例型、研究型、体验型、自主型多种教学模式和教学方法。这样，在新课改条件下，教师引导学生“学”的方式和方法就要有所改变，就要注意充分发挥学生的主体性作用。

4、3.在课程评价上，要求要建立起一种能促进学生发展的评价机制促进学生发展的评价要求评价主体应多元化，即要求学生、教师、同行和学校领导等都要参与对教学评价之中，而且要做到过程评价与结果评价相结合。二、当前高师院校思想政治教育专业人才培养的现状及存在的问题关于人才培养模式，学界对之有不同的理解。根据新课改提出的前述四个方面的要求，本文认为，人才培养模式是指在一定的教育理论和教育思想的指导下，按照特定的培养目标和人才规格的要求，以相对稳定的课程体系、教学内容、管理方式和评估方式来实施人才培养的过程的总和。据此，我们将人才培养模式简化表

5、示为目标+过程与方式（教学内容和课程+教学方式和教学方法+管理和评估方式）。为更好地了解目前高师院校人才培养过程中存在的问题，笔者所在课题组对四川省高中思想政治理论课骨干教师（2008〜2010）及2010年“国培计划”中的中西部农村骨干教师（初中思想品德）进行了问卷调查和访谈。调查共发放了问卷180份，收回问卷163份，有效回收率90.5%o通过对回收问卷的分析，我们发现，目前髙师院校思想政治教育专业人才培养中存在的问题主要表现在以下几个方面：1.培养目标与新课改的要求有一定的差距人才培养是否能适应社会的要求，一般可以通过其

6、毕业学生的社会适应能力反映出来。为此，我们不妨看一看被调查人对下面一个问题的回答：问题：您毕业后是用了多长时间才适应了中学政治教师这个职业的？（回答结果见图1）在这项调查中，56位教师选择了三个月，18位教师选择了半年，27位教师选择了一年，62位教师选择了一年以±o有近55%的教师认为，师范院校毕业的学生到工作单位后需要有一年或一年以上的时间才能适应中学政治教师职业的要求。之所以不能较快地适应工作对自己的要求，其教学理念落后也是重要的一个原因。在教学理念这一问题中，选择“传授知识的科学性”的占30%,选择“教学活动的顺利进行

7、”的占18%,选择“学生喜欢并容易接受”的占15%,选择"考试大纲的要求”的占47%o调查表明，毕业学生在教学理念上离新课改的要求尚有较大的距离。（见图2）1.课程内容和课程结构面临重大的挑战问题1:您认为在大学的培养与教育，最为重要的应该是什么？（回答结果见图3）对这个问题的回答，选择“专业知识的学习”的占13%,选择“教师素质与技能的培养”的占51%,选择“综合能力与素质的提高”的占27%,选择“人际交往与社会适应能力”的占9%o问题2：您认为在大学课程设置中的最大的问题是什么？（回答结果见图4）对这个问题的回答，选择“专

8、业学科知识偏多偏重”的占45%,选择“社会实践类课程偏少”的占15%,选择“与就业衔接不上”的占11%,选择“与中学课程教学断链”的占29%o问题3：面对新课程改革的实践，您认为自己遇到的最大的困难和问题是什么？（回答结果见图5）对这个问题的回答，选择“学科知识欠缺”的占1%