在小学中年阅读教学中如何培养学生自主学习的能力.doc

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1、在小学中年级阅读教学中如何培养学生自主学习的能力（一）激发阅读兴趣，培养学生白主学习兴趣是最好的老师。学生自主学习同样应首先从激发兴趣开始。有了兴趣学生就会主动地投入到学习屮來，并能自觉的克服因难，解决问题，得到教益。激发阅读兴趣的方法是学习心理的疏导。学生阅读的过程包含着一系列复杂的心理活动，有智力因素，也有非智力因素。由兴趣、情感、动机、意志、性格等组成的非智力因索在学生的语文学习屮起着十分重要的作用。如果教师注重对学生非智力因索的培养,激发学生学习的兴趣，调动其学习的情感,养成其独立学习的性格，就能有效地提高教学效率；反之，如果学生缺乏正确的动机，学习索然寡味，情

2、绪低落，那么教学的效益必然低下。因此，在教学屮，教师要加强对学生的学习心理的疏导，在积极地激发学生的学习动机、兴趣等的同吋，预防学生学习屮的不良学习心理，从而使学生以积极的情绪投入到学习之中。例如：当学生满足从一个角度提出问题时，老师从另外一个角度提出他没有想到的问题。如教学《曼谷的小象》一课时，学生已经领悟到了小象的聪明乖巧和阿玲的训象有方。这时,我们还可以换一个角度，让学生找一找课文屮阿玲一共笑了儿次，读读有关语句，说说有什么体会，进而使学生感受到阿玲热心助人的好品质。从而激发学生的学习兴趣。（二）传授阅读方法，培养学生白主学习阅读方法是学生完成学习任务的重要手段之

3、一，学习方法得当，可以事半功倍，很快掌握知识。阅读的方法很多，从不同的角度来分析，有不同的方法。从纵的角度来看，制定计划、课前预习、课前学习、课厉复习、完成作业等环节都有许多具休的方法，比如预习的方法就有浏览式、批划式、笔记式等。从横的角度来看，学习听说读写的各个方而也都有具体的方法，比如读的方法就很多，有精读、泛读，默读、朗读、细读、速读,还有比较筛选等。阅读方法是语文学习指导的重要内容，阅读能力是学生学会自主学习的主要标志之一。我认为有以卜•一些比较有效的途径和方法提高学生的阅读能力。1、在课堂教学屮渗透阅读方法指导这是一条最常用、最有效的指导途径。就是把学习指导渗

4、透在语文教学的各个环节，使课堂教学过程成为既传授语文学科知识，乂指导学生阅读学习方法、训练学生阅读能力的过程。这样的语文课堂教学要做到“四个强化”：一是强化学习状态的激活；二是强化教学情景的设置；三是强化学习方法的示范；四是强化巩］古I运用。通过上述四方面的强化，达到训练、提髙学生阅读能力的目的。教师要引导学生用学到的方法自主地去解决新问题，举一反三。2、教学屮要给学生提供评价、反馈的机会在语文教学屮，教师不但要多给学生一些肯定性、鼓励性的语言，还要尽量创设一个师生之间、学生之间良好互助的环境，使每一•个学生都可以评价他人，也可以被他人评价。最重要的是，教师要有意识地帮

5、助和引导学生将以教师为主导的外部反馈转化为学生对自12的内-部反馈，进而成为一•种习惯、一种能力。（三）养成阅读习惯，培养学生自主学习养成阅读习惯，首先让学生知道阅读的习惯是什么？阅读的习惯一•般包括：认真读书的习惯；一边读-边想的习惯；一边读一边圈点画记•的习惯；使用工具书的习惯；课外阅读的习惯等。阅读习惯是学生在学习活动屮比较稳定的行为方式，一•经形成习惯，这种行为方式就能成为学生学习活动屮的一种倾向与需要。好的阅读习惯有利于提髙学生的学习效率。叶圣陶先生指出：“凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现出來，好的方法才能

6、随吋随地的应用，好像出于本能，一辈子亨用不尽。”总之，我们教师要随时随地教学生学会自主学习、自主构疑、白主运用，把学习的金钥匙交给学生，使学生成为学习的主人。