《职业道德与法律》课程运用案例教学法论文.doc

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1、《职业道德与法律》课程运用案例教学法论文摘耍：案例教学法是一种在教育实践过程中被证明行之有效的方法，尤其是在中职教育的《职业道德与法律》课堂中，这样的教学方式史加接近生活，又能充分的调动学生学习道德与法律的积极性，对于感性认识占主要地位的中职学生来说，这也许就是最适合他们的课堂教学方式。一、案例教学法起源：由美国哈佛商学院(HarvardBusinessSchool)所倡导的一种独特的教学方式，在培养和发展学生主动参与课堂讨论方面颇具绩效。1986年美国卡内基小组(CarnegieTaskForce)提出《准备就绪的国家：二—世纪的教师》(ANationPrepared：Te

2、achersforthe21stCentury)的报告书屮，特别推荐了该教学法的价值，并将其视为一种相当有效的教学模式，而后，我国教育界开始了案例教学法的探究。二、案例教学法内涵：柯瓦斯基(Kowalski)认为案例教学法是一种以案例为基础，进行研讨的教学方法。［1］它除了可以用来传授资讯、概念以及理论外,也可以训练学生的推理、批判思考、问题解决的技巧。舒尔曼(Shulman)定义案例教学法是利用案例做为教学媒介的一种教学方法。[2]曼莎斯(Merseth)认为：案例教学法可以包括大班级及小团体的讨论、案例里的角色扮演、或案例撰写。[3]我国《教育大辞典》将案例教学法定义为：

3、通过组织学生讨论一系列案例，提出解决问题的方案，使学生掌握有关的专业技能、知识和理论。综上所述，我认为，案例教学法就是教师在课堂上创设一个良好的、宽松的、激发学生学习兴趣的教学情境，让他们主动思考、分析、讨论，培养其创造能力及分析问题、解决问题能力的一种教学方法。三、《职业道德与法律》课穆运用案例教学法的意义(一)当前中职学生的普遍学习现状与普通高中相比，受招生政策等方面的影响，中职学生的素质总体偏低，他们大都刚经历了中考失利，迫于无奈，报读了职业学校。因此有相当一部分中职生学习目的不明确，存在着得过且过、无所适存的心理。其原因在于：一是越来越多的大学生难以就业，从而使他们对

4、参加高职考失去信心；二是实践性较弱的文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动；三是学生学习自信心不够，在他们生活的环境中，他们认为中职毕业的学生永远比不过那些普通高中毕业的学生，致使他们产生了自卑心理。这些原因使越来越多的学生厌学。主要表现为学习动力不足，感到学习没劲，学习欲望低下，严重者甚至对学习丧失兴趣，把学习视为苦差事,上课懒得拿出课本，作业不能独立完成，盼望着早点毕业以求解脱；更严重者根本不学习，终H浑浑噩噩，看到课本就头痛，坐进教室就犯愁，经常迟到、早退、旷课，部分学生最终辍学流失。这也是当前职业中学教学中面临的一大问题。（二）案

5、例教学法在《职业道德与法律》课程中的作用在2008年教育部印发的关于中等职业学校的教学安排意见中，职业道德与法律这门课程正式成为了中等职业学校德育的必修课。但该课程属于文化课，理论概念的东西较多，如果单纯以传统的知识灌输法进行教学，大部分学生只会昏昏欲睡，兴趣索然。而案例教学法是教师精心选取各种现实生活中发生的、同课堂讲授内容相关的案例事实融入到课堂讲授的过程中去，通过各种直观手段(口述、视频、扮演等)为学生创设案例的事发情境，能很好地激发学生的兴趣与参与度。让学生在对事实的分析中自主寻求相关知识，不再是传统的向学生灌输现成的知识。因此，在《职业道德与法律》课程中合理地运用案

6、例教学法，可以改变课堂沉闷的状况，让学生在探讨分析中提高运用《职业道徳与法律》知识解决实际问题的能力，实现《职业道德与法律》课程目标。四、案例教学法在《职业道德与法律》课程教学实践中的应用应用同样的教学方法，实践过程中往往呈现不同的教学效果，原因就在于细节的完善和具体实施过程的差别所致。因此，好的教学方法，必须要有好的实施过程。下面就案例教学法在《职业道德与法律》中如何应用进行论述。案例教学法的实施…般包括四个紧密相连的环节，即案例开发与选择、案例引入、案例分析、评价反思。(1)案例的开发与选择教育学家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学牛产心情绪高昂和智力振奋的内心状态

7、，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”案例教学不是随意堆砌，不假思索，信手拈来，而是要求教师精心选择合适的案例，这是实施案例教学的基础和前提，它直接关系着案例教学实施的成败。（2）案例引入教师引入案例可以在课前或课中，一般而言是在教师导入了“主题”之后进行。案例引入的方式多种多样：（1）教师捉前做成文字材料发放给每个学生；（2）运用课室投影仪将案例投射到屏幕上；（3）通过教师或学生生动形象地描述案例；（4）通过视频播放器播放案情（5）将案例转化为剧本，进行角色表演等。以上方式可以兼而施之,但不管使